“以问题为导向，提升教师语文素养“阶段工作总结

“以问题为导向，提升教师语文素养“阶段工作总结

“以问题为导向，提升教师语文素养“阶段工作总结　　2018年11月8日，语文教研组进行了以问题为导向，提升教师语文素养为主题的阶段工作总结。语文教学工作是学校教学工作的重点，此次活动深受郑校长和王副校长的重视，两位领导亲临活动现场，对语文教学工作进行指导。　　一、上一阶段工作总结　　开学仅3个月，语文教研组开展活动多达17次。在教学方面，用硕果累累这个词再合适不过了。花园路学区书册阅读项目、陈延军名师工作站的活动、全国级的语文观摩研讨活动这一项又一项的活动给予了老师们教学上的启发，为老师们的课堂教学注入了新的活力。老师们在忙于研究教学的同时也不忘提高自己的科研能力。在教科研方面，老师们不仅完成了《海淀区中小学生阅读素养提升实践研究》子课题《提升小学教师阅读指导能力的行动研究》结题报告，还完成了北京市教育学会创造教育研究会十三五期间科研课题《小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的创造教育研究》中期检查。老师们在实践中总结，在总结中反思，不断提高自己的科研能力，根据这些理论指导实践，以致老师们的教育水平能够不断前进。　　二、下一阶段工作计划　　凡事预则立，不预则废。语文大组长芦婧老师向在座的老师们布置了下一阶段的工作：　　1.吴琳专家导读示范课和讲座;　　2.申报学区级研究课;　　3.检查古诗词背诵情况，各班推荐古诗小达人;　　4.迎新年硬笔书法比赛。　　这一项又一项的活动体现了我校语文团队的高效、团结的工作精神。老师们经常相互探讨教育教学上的好方法，取长补短。有经验的老教师们，真心实意帮助年轻教师成长，毫无保留地、无私地传授语文教学和带班的经验，让年轻教师少走了很多弯路，成长迅速。在今后的日子里，语文教研组会继续通力合作，发扬九一小学语文团队的精神，为学校的发展尽力，为学生发展尽心! 　　三、优秀作业展示　　工整美观的作业是学生良好学习习惯的一种体现。通过翻阅学生的日常作业，老师们可以相互学习、相互借鉴，帮助学生更好地养成习惯，为他们的终身发展助力!　　最后校长肯定了语文教学团队的工作，同时也对老师们提出了几点要求，希望老师们能够努力学习、终身学习。习近平总书记曾经提到过现代人才学中的一个理论，叫蓄电池理论，意思就是说，现代的人才当中，一辈子只充一次电的时代已经过去了，我们必须要做一块高效能的蓄电池，不间断地、持续地充电，才能够不间断地、持续地释放能量。作为一名老师，更要学如弓弩，才如箭镞，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。相信我们九一小学语文教学团队一定可以在领导和老师们的共同努力下不断进取，迈向新高度。