地理（心得）之论高中地理教学中乡土资源的类型与开发

地理（心得）之论高中地理教学中乡土资源的类型与开发

地理论文之论高中地理教学中乡土资源的类型与开发 ‎ 论高中地理教学中乡土资源的类型与开发【摘要】目前高中地理新课程有人教、中图、鲁教、湘教四个版本的教材并行。各版本在编排体系、案例选材等方面有较大的差异，各自尽量多地选用了当地的地理资源。作为实验区的广东却没有自己的版本，别人的版本在展现广东素材方面多少有些欠缺，所以开发、建设、利用当地的地理资源，来充实、激活、深化我们的高中地理新课程就显得迫切而重要。本文从高中地理教学中利用的乡土资源的类型、乡土资源开发的原则方法、理论依据等方面展开了全面深入地探究。【关键词】高中地理  乡土资源   类型  开发【核心概念】“高中地理乡土资源”：不是指诸如《东莞地理》类的乡土地理，而是指可用于高中地理教学中的乡土地理资源，属高中地理课程资源范畴。 产 生 背 景高中地理新课程是在广东、山东、海南、宁夏四省区率先实施的，现已在全国各省市区逐步展开。新教材在课标界定下允许各界地理人士编写，目前高中地理新课程有人教、中图、鲁教、湘教四个版本的教材。各版本在编排体系、案例选材等方面有较大的差异，各自尽量多地选用了当地的地理资源。作为实验区的广东却没有自己的版本，别人的版本在展现广东素 材方面多少有些欠缺，所以开发、建设、利用当地的地理资源，来充实、激活、深化我们的高中地理新课程就显得迫切而重要。东莞市虽然使用新教材已三年多了，但大多高中地理教师的精力主要花在转换理念、理解课标、吃透教材、整合版本、提高分数等层面上，在高中地理教学中利用乡土地理资源的现状有待大力改进。从观念上看“重理论轻实践，教材与现实分离”，教教材的现象比较普遍，用教材的理念不是很强，乡土地理课程资源开发利用的意识十分淡薄；从内容上看“缺乏完整性和系统性”，深入者们是零零星星地选取、研究、临时利用了部分乡土地理资源，大量鲜活的身边资源被丢失，高中地理新课程学得死板而僵化，不能很好落实新课程标准的基本理念。新教材中的一些“探索”、“案例研究”等活动不能拓展到学生亲手可及的身边事例，导致有些为完成教材内容而只能走走过场。版本的局限性，教学的现实性，实施的紧迫性，以及东莞优越的自然条件、发达的经济活动而形成乡土资源的鲜活性丰富性，都要求也有利于我们尽快地从理论到实际，从高中地理教材到当地现实社会，全面系统地开发、研究、建立当地有价值的乡土地理资源库，并把这些资源有机整合、渗透到高中地理教学中，从而引导学生热爱生活、关注社会、学用结合，培养学生地理问题的探究精神、公民必备的地理素养、终生受益的学习能力。………………………………下载word文档压缩附件点击下载此文件