数学计划总结之分数的意义教学随笔

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数学计划总结之分数的意义教学随笔

数学计划总结之分数的意义教学随笔 ‎ ‎  “分数的意义”本来以为这是一节比较容易准备的课,哪知在准备时遇到了非常多的困难,最后我只好保守的按照课本上的思路进行教学设计。通过这次活动也暴露出了我自身非常多的不足,我想这对我以后的教学工作是一个非常大的鞭策。‎ ‎  本节课是在学生学习了分数的初步认识的基础上进行教学的,教学目标是让学生能正确地认识单位“1”,理解分数的意义,并能对具体情境中分数的意义做出解释。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,特别是对于单位“1”的理解更是难点?所以我紧紧抓住本课的重难点,从以下两方面着手,引导学生领悟单位“1”的含义和分数的意义。‎ ‎  (一)重视从学生已有知识经验出发,抓住新知识的生长点,对单位“1”的认识和扩展,加深对分数的认识。课一开始,就从学生比较熟悉的把一个苹果平均分入手,引导学生归纳出把一个物体平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数来表示,接着以尝试解决把一些物体平均分,用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题,引起学生对所分物体个数的关注,通过思考、观察、比较,从而使学生理解了也可以把许多物体看作一个整体进行平均分,用分数表示其中的一份或几份,完成了对单位“1”‎ 的认识与扩展,也为揭示分数的意义做了较充分的准备。‎ ‎  (二)注重让学生在应用中巩固和加深对分数意义的理解。本节课不仅给学生提供了一个折纸的活动,让学生通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义,而且还注意让学生经历分数在生活中应用的过程,如展示了生活中哪些事物可以用单位“1”表示;联系生活中常见的分东西的情景,分别让学生说说各用什么分数表示分得的结果,并对分数的意义作出解释等等。学生在应用中不但加深了对分数意义的理解认识,而且还把对分数的认识提高到一个新的层次。‎ ‎  “金无足赤,人无完人”‎ ‎,这节课我还有许多不足的地方,比如:在学生展示折纸的环节,我错误的把一个平均分了五份的学生叫到前面进行了展示,耽误了不少时间;不应该将分数的概念出示,因为课本上并没有出示分数的概念,但是在试讲的过程中发现学生容易将分数单位和分数的概念混淆,因此我就讲分数的概念展示出来;课堂上我不敢大胆放手,学生自主探究的机会不多,其实课堂上可以让学生自主创造出分数,自己先谈谈对分数的理解,在此基础上教师再适时点拨,归纳总结。还有在学生进行汇报时,有些操之过急,面对学生出现的问题,没能顺利的引导学生自己去解决问题,而是教师取而代之。另外在时间的安排上过于平均、松散,以致后面的拓展练习没有进行完。其次,虽然在上课开始的时候对学生进行了激励,但是在课堂上激励性的语言比较缺乏,课堂气氛没有真正调动起来。这些都需要今后在教学中不断地磨练。‎
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