政教处工作总结范文之高级中学德育工作总结

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政教处工作总结范文之高级中学德育工作总结

政教处范文之高级中学德育工作总结 ‎ ‎  本学年我校德育工作在“给学生提高最好的教育,使学生得到最佳的发展”办学理念的引领下,发扬“敬业爱岗、严谨治学、团结一致、锐意进取、精心育人”的五种精神,坚持“全程管理、全员管理、全方位管理”的“三全”管理模式,坚持“以人为本、德育为先”的办学策略,全面实施素质教育的五大工程,以“现代化、出特色、创名牌、育英才”为办学目标,结合学校整体工作要求和学生实际,突出工作重点,狠抓落实,取得了满意的成绩。‎ ‎  一、促进教师专业发展,打造精良德育师资队伍 ‎  在学校管理的诸要素中,我们认为教师是管理的第一要素,是学校的第一资源,因此,我们始终把“政治铸师魂、学习促师业、制度立师纪、规范树师表、教育塑师德”做为教师队伍建设指导思想,帮助教师进行职业生涯规划,搭建成长阶梯,促进教师专业成长。本学年针对德育工作又重新修订了《烟台开发区高级中学师德考评方案》、《开发区高级中学班主任量化考核评价方案》,还新制订了《开发区高级中学班主任评优制度》。通过对教师角色形象塑造、校本培训、职务培训、名师工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。‎ ‎  1、加强师德师风建设、提高德育师资水平 ‎  首先、号召全体教师恪守“博学敦行、厚德致远”‎ 的校训,共同营造“勤奋、严谨、坚毅、创新”的良好校风、“爱教、严教、勤教、科教”的优良教风和“勤学、博学、活学、深学”的良好学风,通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动,提高教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组,形成了党政工团齐抓共管的师德教育网络,在全程督促激励下,有序推进了学校德育队伍的建设,增强了师德教育的实效性和针对性。‎ ‎  其次,加强理论知识的学习,提高政治觉悟和道德素养。利用领导班子例会、班主任例会等,结合教育教学实际,定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨,开展校本培训,增强广大教职工的政治责任感和历史使命感,提高教师的自我角色认识,奠定队伍建设的思想基础。‎ ‎  再次,对照学习《教师职业道德规范》, 表彰“优秀班主任”、“师德标兵”, 通过各种渠道和媒体,广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹,用制度和机制引领教师严于律己,以身作则,无私奉献,爱岗敬业,教书育人,建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设,积极壮大党员教师队伍,充分发挥党员的模范带头作用。广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干,兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做出积极贡献。‎ ‎  2、继续实施“名师工程”,搭建德育师资成长阶梯 ‎  我校按照教师成长的规律,本学期继续实施“名师工程”‎ ‎,探索和建立了名师评选制度和培养计划。学校进一步制定和完善了《开发区高级中学教师考核方案》,强调提高教师的职业境界,要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作,遵循教育教学规律,成为合格的教师;强调提高教师的专业境界,要求教师成为智慧型的教育专家、研究型的教师,同时具有深厚的专业功底,形成独特的教学艺术和风格;‎ ‎  强调提高教师的事业境界,是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一,以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。为教师营造了一个可持续发展的平台与动力,形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。‎ ‎  二、实践“三自”育人模式,继续实施“主题教育”‎ ‎  本学期以来,学校政教处充分利用“三自”育人模式,即自我教育、自我管理、自我发展,以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径,促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展,实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。‎ ‎  首先是根据国家《中学德育大纲》的要求,继续完善 了《开发区高级中学学生思想道德教育实施细则》,明确提出了德育的目标要求和方法途径,并确定了十二个德育主题,做到月月有教育主题,包括:养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级又根据自身的特点,确定了不同的教育重点。高一年级着重养成教育,培养学生的行为规范和文明礼貌;高二年级着重“三观”教育,培养学生正确的人生观、价值观和世界观;高三年级着重理想信念教育,培养学生“博学敦行、厚德致远”的校训品质。高一年级在养成教育中,通过反复的行为要求,把行为内化为学生的道德观念,这是现代文明人必备的基本素质,它是学生的“尝试发展阶段”;高二年级在“三观”教育中,通过“三观”的内化与外化过程,形成学生正确人生态度和道德判断力,它是学生的“自主发展阶段”;高三年级在理想信念教育中,培养学生独立人格、独特个性和独到的道德批判能力,学生对人生充满期待,对未来充满憧憬,它是学生的“超越发展阶段”。通过对 “三个年级”学生的系统教育,学生不断成长,逐渐走向成熟,他们的行为方式由“他律”走向“自律”,再走向“律他”;行为表现也由“规范”走向“示范”,再走向“模范”。这样的成长轨迹,正是发展教育理念引领下,学校德育由“尝试发展”走向“自主发展”,再走向“超越发展”的“三个阶段”中所追求的目标。‎ ‎  三、完善德育大体系,优化管理平台 ‎  “三位一体”‎ 的开放性德育体系,首先是由校长任组长,分管副校长、政教处、团委和年级部负责人参加的学校德育工作领导小组,统领学校的德育工作;聘请公安及检察院院的干部任法制副校长,与政法、公安、消防等关系单位加强联系和协作,使德育工作延伸到社会;通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说,使德育扎根于家庭和社会,学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经形成。例如,在五月份的家长会及“家委会”代表会上,学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学校提意见,先后收到多条十分有价值的建议和意见。‎ ‎  “三圈一体”的规范性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系,第一圈层以班主任为主的班级常规管理,第二圈层以年级部主任为主的年级监管,第三圈层以政教处主任为主的学校宏观管理,从而形成校内德育行政体系,通过强化行政组织管理,确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。‎ ‎  “三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指团委会、学生会和班委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用,让他们自主教育、自主管理、自主发展,让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如:各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动,还有各种检查评比活动等。‎ ‎  四、 创新心理健康教育,拓宽德育内涵 ‎  本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时,还积极创新组织管理方法,多渠道多方式地开展心理健康教育,培养学生健康心理和健全人格,塑造学生美丽人生。在心理健康教育的常规工作中,实行点面结合:一方面,面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座,利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面,根据不同群体和个体的需要,开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动,举办心理健康专栏等活动,让每一位学生在寻求心理辅导的同时,都能充当辅导员的角色。此外还积极创新工作方法,一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导,丰富了心理健康教育的内涵﹔二是采用“合与分”相结合的组织形式,五位心理教师既“合”在一起面向全校开展工作,又把其中四位专职的心理教师“分”到各年级驻点,工作在第一线,提高咨询辅导教育效果。‎ ‎  五、构设学校文化,推动文化德育 ‎  本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德育内涵挖掘。追求“和谐加卓越”的教育文化,创建“看校容处处可爱,看风气令人向往,看环境留恋难舍,看师生精神面貌积极向上”‎ 的新校园。从代代相传的爱国主义精神、自强不息的进取精神、求真务实的实践品格、贵和持中的和谐意识中追求完美,从道德修养与现代化精神的融合中撷取箴言,勉励师生。在学校的规划建设中,于校园各节点精心设置大小各异的雕塑群,在信息楼、综合楼、体育馆、实验楼建设了榜样之路、优生专栏、名师专栏、科学家和伟人专栏、诺贝尔文化专栏、奥运冠军专栏等文化栏目,设计了感恩系列、励志系列、行为习惯系列等主题教育专栏。建设了宿舍文化、教室文化、实验室文化、体育运动场文化、餐厅文化、校园网络文化系列,一陶冶和影响学生,力争突出学校特色和文化底蕴。‎ ‎  随着社会的发展,德育工作任重道远。德育没有最好只有更好,我们将不断总结经验,开拓创新,争取更大的进步。‎
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