语文计划总结之九年级语文下学期期末试卷分析

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语文计划总结之九年级语文下学期期末试卷分析

语文计划总结之九年级语文下学期期末试卷分析 ‎ ‎   下学期期末文化素质检测工作已经圆满结束,紧张的阅卷工作也胜利完成任务。纵观九年级语文试卷以及学生的应考情况,基本上实现了教,学,考完美的结合。我校共256名学生参加了此次语文素质检测,其中最好成绩达108分,及格率达百分之七十五以上。‎ ‎  综观整套试题,命题紧紧围绕本期重点知识,难易搭配适度,既注重了学生的语文基础素养的形成,又培养了学生的阅读理解能力,真正全面促成了学生语文素质的提高。‎ ‎  但是,作为一线教师,对这套素质检测试题也有不同的声音。我们必须要承认,各种各样这样那样的考试,检测,最终的目的仍然是为最后的中考服务的,我们不得不围绕的中考的指挥棒奔走,这是目前教育大环境下一个不争的事实。因为本人已经有两三年的时间没有教毕业班,有些认识,思想可能有些落伍,但是我希望把我的认识拿出来和各位交流。不当之处,恳请指正。‎ ‎  我想首先从积累运用部分说起,据我的认识,中考语文已经有很多年不考简单的客观题,就是偶尔考,最多也就是那么一到两分,而此次试题,客观题共有8分,占到了客观试题分值的百分之二十五之多。不知道这是否是今后语文考试改革的一个方向呢?我想命题者的出发点是好的,就是为了鼓励大家努力学习语文基本功,字音,字形这些最基本的知识的确应该掌握,但是换一种形式可不可以呢?用一个语段综合字音,字形的考查不知是否可行?这样既强调了语基的重要性,同时避免了简单的选择,使少部分浑水摸鱼者无处藏身,也使这类试题的分值有适当的调整。‎ ‎  再有关于对偶的文学常识的考查,与其让学生对着对联的知识一个个筛选对仗不工整的选项,倒不如设计一个恰当的情景让学生去创作对联,为了减轻难度,给出上联对下联这种形式或许能更好的检查学生的语文学习的功底,我认为比单纯的检测学生关于对联的知识效用要好得多,这才真正培养了学生的语文素质。‎ ‎  关于默写部分,本人多年来一直从事语文教学,我觉得中学生对唐诗宋词这些经典的传统文化的学习,不应该简单到会背会写,这样的层面是属于小学生的,初中的学生还是要适当提高要求,不仅会背会写,更重要的是能够理解诗歌的意境,体会诗人蕴含其中的感情,一般大型的考试,我很少看到有直接默写诗句的考题,大多都是理解性的默写,而且试题分量应该加重,我一直以为这是所有一线老师平时教育教学的一个重点,也是历年中考的重点。‎ ‎  在知识积累运用部分,我最叫好的就是“用一句话概括一段话的主要信息”这个题目,它看起来简单,实则大有学问,既考查学生的理解能力,分析能力,又考查了学生的概括能力,它最能充分考查学生的语文综合能力。‎ ‎  戏剧是我们九年级下期的一个教学重点,考卷对这部分内容有一定的涉及,可以说是密切围绕教学实际,也值得称道。‎ ‎  但是我还有一个小小的疑问,每年中考都很热门的题型“仿写”为什么在我们的试题中没有出现,是不是这类题型已经被逐渐淘汰出局了?‎ ‎  对于阅读部分,我对第二则材料题是拍案叫绝,这一则材料题实现了课内课外的完美结合,真正是考题在课外,答案在课内。九年级下期的语文教学,驳论文无疑是另一个重点,这段阅读题不仅考查了学生驳论文的知识,又潜移默化的对学生的价值观,人生观进行了教育,九年级的学生,正处在人生的十字路口,相信他们对于自己的前途,未来不一定有明确的方向,我想学习了这篇文章,一定会让很多犹豫不定的心从此有了自己的目标,找准了自己人生的定位。‎ ‎  相反,我对第一段材料颇有腹诽,不可否认,题目的设计是颇具匠心的,也能够充分检测学生的阅读理解能力,但是,我觉得这段短文对学生的启发不大,现在的初中生,已经习惯了集万千宠爱于一身,正如“久入芝兰之室,不闻其香”,孩子们已经见怪不怪了。文章的立足点在于批评父母对孩子的宠爱超重,我们的中学生还没有为人父母,他们很难理解作者的感情,所以这篇文章不能在思想上给学生以很好的启迪,个人认为,哪怕是一个小小的考题,也有必要选择那些文质兼美的文章,在不知不觉中影响学生,教会他们学习,生活。‎ ‎  对于作文,我赞同命题者的理念,用两个不同形式的文题让学生自由选择,更有利于放开学生的思路,让他们扬长避短,尽情发挥。‎ ‎  以上就是我对此次语文考试的试题分析,水平有限,请多多指教。 ‎
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