语文(心得)之浅谈整本书阅读教学

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语文(心得)之浅谈整本书阅读教学

语文论文之浅谈整本书阅读教学 ‎ ‎   记得叶圣陶先生很早以前就提出“把整本书作主体,把单篇短章作辅佐”。现在,多读书,好读书,读好书,读整本的书已经成为语文教学的主线,我也一直在提倡。‎ ‎  日常教学中,我每天都会让孩子多看书。每天中午我都会尽量给孩子争取半个小时的阅读时间。每次都会限定阅读整本书的时间,然后统一去学校图书室给孩子们换书借书。孩子从一开始的完全静不下心来,到现在有一大批都可以看得进书。但是孩子们最欠缺的却是扎扎实实的指导,没有切实的点拨,没有明确的学习任务,导致阅读质量一直不高。印象最深刻的是上学期我们一起阅读《假如给我三天光明》,我出了一个题目:读了这本书你得到了什么启发?好几个学生的答案是——眼睛很重要,我们要保护好我们的眼睛。真是让人哭笑不得的启发,但是却直观暴露了我在整本书阅读教学的短板。一直想该如何引导孩子们读书,却无从下手。‎ ‎  非常幸运,本次培训开设了半天的整本书的阅读专场。三位老师分别从读前、读中、读后三个层次,以《查理和巧克力工厂》为例,给我们展示如何逐步深入引导孩子进行整本书阅读。‎ ‎  读前,用猜读的方式,从封面出发,结合内容简介和目录,充分激发了孩子阅读的兴趣。读中,用情节发展阶梯,人物关系梳理等多个方面,进一步结合猜读,让孩子们自己琢磨出书中人物的性格特点。读后,结合整本书内容,选取几个篇章一起巩固阅读,在从具体事例、表现进一步分析每个人物的特点,从而深入挖掘书的真正含义。‎ ‎  一条主线下来,每个环节丝丝相扣,一点一点,从激发兴趣到了解人物特点再到明白一个道理,无论是可借鉴性还是可操作性,都非常强,终于让我对整本书阅读教学有了方向!‎
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