教导处范文之科研工作经验材料

教导处范文之科研工作经验材料

教导处范文之科研工作经验材料 ‎ ‎　　龙泉中心校是一所发展中的乡镇中心小学，现有*个教学班，*名教职员工，*名学生和幼儿。近年来，学校本着“好基础打造好未来，好习惯成就好人生”的办学理念，以文化建设和学科建设工作为契机，“借教研促科研，以科研带教研”全面推进新课程改革，施行素质教育。具体做法如下：‎ ‎　　一、  抓课改与教研活动，推进学校教育科研。‎ ‎　　课程改革的春风一夜之间吹绿了祖国大地，静寂的教育园地激起了不平静的波澜。龙泉中心校全体教师紧随改革的大潮，溶身于新课改，着力于校本研究，全力推进校本课程开发，学校呈现出上下联动、师生互动、合力推动的喜人局面。‎ ‎　　1、抓课题申报立项，突出校本课题研究 ‎　　由于独生子女多，个性强，难管理的原因，我校结合实际，申报了《学校如何指导好小学生家庭教育的探究》市级课题。为了把课题做出实效，做出影响，做出特色，我们重点抓了三个方面的工作。‎ ‎　　（1）校长挂帅，成立学校课题组抓落实。‎ ‎　　在推行新课程改革，开展教研活动的今天，教师对校长同样有这种期待，小学校长不算什么干部，但他是一所学校的主筋骨，是统领学校工作的灵魂。校长抓工作不能事必躬亲，但每一个环节，每一项活动都必须有校长的身影，这样对教师有鼓舞作用，有影响力。为了把课题研究工作落到实处，2006年立项的这个课题，校长担任了课题组长，从实施方案到开题报告，从计划制定到组织落实，从参观学习到校内培训，从阶段总结到结题报告，自始至终，阵阵不离，处处显示引领作用、示范作用、监督作用、评价作用。‎ ‎　　（2）选派骨干教师承担的教研任务，分工负责抓落实。‎ ‎　　依上所述，校长要处处参加活动，但校长不得包揽所有的工作任务，必须依靠群众智慧，借助教师力量，业务校长带队，选派市级骨干教师*、*、*、*等一批老师担任教研主角，充当项目主研人。让他们组织一线教师参与课题研究。从问卷调查到归类，从问题确立到探究解决，从阶段反思到结题总结，各个环节都让他们去做，让骨干教师的示范引领作用发挥极致。‎ ‎　　（3）坚持问题及课题研究原则，学生教育中的问题自己探究抓落实。‎ ‎　　过去我们的老师认为抓科研就是做秀，搞点材料让人看。通过几年的实践，解决了许多教育教学过程中的具体问题，随之认识也发生了变化。学校问题及课题的原则让他们得到实惠，很多不愿参与的教师也都参与到教研活动中来。2010年，学校下发了成立科研室的通知，学区教师全部报名参加。通过几年的努力，很多教师解决了教学中的许多实际问题，为学生良好习惯的形成找到了药方。‎ ‎　　2、以“乒乓球特色办学”思路和少先队活动开展《学校精神文化对学校可持续发展作用的研究》课题研究。特色学校必须有特色课程作支撑，而特色课程又必须依据学校特色去开发。我们学校确立了“乒乓球特色教学”的办学思路，利用体育课、品德与社会等科目，在课堂教学和日常活动中加强“国球育人”的精神文化建设。‎ ‎　　（1）体育课乒乓球技能训练丰富了学生的课余生活。‎ ‎　　为丰富儿童的课余生活，培养学生的个性特长，学校规定了体育课后15分钟进行乒乓球训练，教师在教案中有计划的设计训练内容；选派有特长的老师组建乒乓球兴趣小组，课外活动；新建3个乒乓球活动室，课余时间完全开放，学生可以自由活动；体育教师编排乒乓球健美操，培养学生的艺术感。通过这些手段，激发了学生对乒乓运动的兴趣，从训练中锻炼了意志、增强了集体荣誉感。‎ ‎　　（2）教育活动健全学生人格，提升学生人文素养。‎ ‎　　学校少先队以活动为载体，以评价为推动力，以媒体为导向，全力开发具有育人功能的教育活动。一是开放红领巾广播站，培养小记者，及时报道学校当天当月发生的大事及学生中的先进事迹，宣讲安全知识，让学生受到潜移默化的影响；二是举行升国旗，争当红旗手活动，培养学生竞争、自强、自主意识；三是开展讲文明，做守纪学生，祭扫烈士墓等活动，培养学生进取、文明、守纪习惯；四是开展班级周评活动，培养学生爱集体、讲荣誉的情操。‎ ‎　　（3）古诗词诵读，传承国学经典。‎ ‎　　弘扬祖国文化，提升学生人文素养。今年三月份，每周开设10分钟经典诵读和10分钟读书汇报课，周一至周四开放图书室，学生可以自由借阅图书。2010年6月份，举办了“书写经典，传承文明” 汉字书写大赛。这些活动的开展，极大的调动了师生学习祖国传统文化的积极性，体现了学校精神文化对学校发展的促进作用。‎ ‎　　二、  强化管理机制，多举措优化科研工作。‎ ‎　　任何一项工作的推进必须有机制作保障，教育科研的推进更是如此，我们每做一个实验方案，都明确提出确保工作推进的机制。‎ ‎　　1、着力教师培训，夯实教育科研基础。‎ ‎　　一是组织课题组成员外出参观学习，学习借鉴别人的经验。08年以来，我校组织了300余人次参加县级以上各级培训，教师们丰富了经验，开阔了视野，为科研工作的开展打下坚实的基础。‎ ‎　　二是自身开展校本研修，促进教师主动发展、和谐发展。教导处每学期制订计划，开展“五个一”活动，即要求教师读一本专著，写一份读书笔记，讲一节优质课，写一篇优秀教案，撰一篇优秀论文，每月撰写一篇优秀教学反思。通过“五个一”‎ 工作的开展，促进教师专业上水平、个性上特色，2010年汇编完成《龙泉小学语文学科教学指南》。其中刊登了各年级44篇语文课堂教学反思，为今后的教学活动提供参考，使全体教师体会到积累与总结在教学工作中的作用。这也使学校精神文化上升到理论层面的一个体现。‎ ‎　　2、着力经费投入，解决教育科研瓶颈。‎ ‎　　实施教育科研的第二个保障是经费足量投入。农村学校经费并不充裕，很多学校运转还行，要大量投入教育科研后运转就困难了。因此，经费不足成为制约学校科研工作的瓶颈。我校努力克服困难，挤出资金投入教育科研，五年中先后投资8万余元送教师外出进修、培训和参观学习，2.8万元购置设备、买资料、印书籍，同时，每学期至少投入1000元作为科研活动经费，让科研人员开展活动不捉襟见肘。我们的感悟是，只有舍得投入，方能有回报，只有舍得花钱，科研工作才能有效运行。‎ ‎　　3、着力管理手段创新，推进责任目标落实。‎ ‎　　我们反思，过去我们推进愉快教学也好，搞自主创新研讨也好，总是有形式无内容，有口号无实施，问题出在哪里，出在认识上，出在管理上。因为认识上不去，无动力；管理上不去，无效果。这几年，我们将科研与教研纳入教师评价内容，在岗位考核中实行量化评分。2008年，学校制定教师考评细则，学校与教师签订了责任状，在“业务进修”中规定：认真参加各种培训、教研等活动，做好记录。（1分）；“表扬与鼓励”‎ 中规定：参与科研工作，能按时上交阶段性总结、论文等材料，取得了教育科研部门颁发的结题证书，加3分。2009和2010年度，也依然将教科研工作作为考核教师的项目，重视以奖励大于处罚的方法，每年末进行考评，优者奖、劣者汏，不讲人情、不问关系，督促教师自主发展。***等研究人员由于积极参与，认真反思与总结，均有科研论文发表，在2009年学校教师岗位考核中，分别获得96.2、95.7、92.2的高分，名列前三名。他们三人也因此在2010年教师节表彰活动中分别获得“优秀班主任”和“先进教育工作者”的荣誉称号。所以，我们发现，学校科研工作既要融入各项教育活动，又要明确落实责任，才能不会成为教师工作的负担，使他们乐于参与，主动参与。‎ ‎　　三、显成效，多元发展为学校增光添彩。‎ ‎　　人们常说：有耕耘就有收获，有付出就有回报，我校全体教师在教育科研这块园地默默耕耘，使学校整体添活力，师生上下添异彩。‎ ‎　　1、教育科研促进学校办学水平整体发展。‎ ‎　　教育科研是一项系统工程，不是一个课题、两个方案、三个总结就完成任务的工作，它的运作，需要硬件作支撑、文化作底蕴、管理作后盾，因此教育科研的发展可以推动学校的发展。‎ ‎　　一是带动学校的硬件建设，提升了办学品位。如前所述，为了学校教研科研工作的深入开展，投资了2万元，购置教学和办公电脑5台。充分利用新建成的“喜舍网络教室”和“文兰图书室”，开展教研、培训和教学活动，投入0.4万元，编写并印刷了十一五市级课题成果《龙泉小学校本教材》。这些设备设施的到位，不仅促进了教改科研的开展，更提升了办学品位。‎ ‎　　二是推动校园文化建设。建构特色校园文化，丰富教育科研内涵，这是学校发展的重要途径。文化的积淀促进科研，科研的推进促使文化的积淀。华师大余民阳教授对文化建设非常关注，他在全国校长培训班的讲话中郑重提出：一流企业做文化，二流企业做推销，三流企业跑收款。他认为学校要出品位，上台阶，必须下大力气做文化，我们认为学校做科研形成制度，形成氛围，推出成果，就是文化。我校近几年重点抓家庭跟踪教育，做家庭教育课题，这难道不算一种文化的积淀？我校生源的增加与稳定，家长支持各项工作与活动的开展，说明学校家庭教育研究见成效了。‎ ‎　　2、教育科研促进教师专业素养整体提升。‎ ‎　　我校积极主张通过校本教研，校本课程开发推动教师专业素养的提升。这与当前新课改要求非常吻合，也与学校实际接轨。我们的教师在校本教研、课程开发方面付出了艰辛努力，必须克服困难抓学习，这就促使他们不断提高认识、提高能力。因此，短短的几年中，冯淑凤、杜艳玲、陈玲玲等一批年轻教师脱颖而出，成为学校科研推进者、教研组负责人。2008年，《浅谈学校如何指导好小学生家庭教育》、《农村小学如何指导家庭教育》等9篇论文获得获省、市科研成果一、二等奖；2009年12篇论文获国家、省、市级一、二等奖，7篇论文在《新课程研究》等刊物发表，20篇教学设计获得国家、省级一、二、三等奖，2个课件获得省级奖励；2010年6名教师被评为白山市骨干教师，3份教学设计获得全国第十届课程设计大赛二等奖，1篇论文在白山教育发表，9篇征文获得白山市教育学会“学法用法”征文及书画大赛一等奖。学校汇编了《教研课题研究杂谈》和《语文学科教学指南》2本经验汇编。‎ ‎　　3、教育科研促进学生素质整体提高。‎ ‎　　学校实施教育科研的目的就是为了改进教学方法，培养学生提高学生素质。几年来，我校把教育科研的成果应用于教育实践，解决教学问题，落实教学目标，为一批批学生创造了发展机遇，打造了发展空间。‎ ‎　　我们开发的经典国学课，为学生读诗、诵诗、吟诗创设了佳境，每日一赏、每课一吟、每周一导的热潮正在兴起。我们开设的乒乓球活动热潮滚滚，学生的天赋在这里展现，学生的个性在这里张扬。*****等一批学生在乒乓球运动上天赋极高，是学校的国球能手。2008、2009、2010年代表学校参加县乒乓球竞赛捧回了5个集体一等奖。舒筱媛等学生的作文在市教育局组织的“我的祖国”读书征文活动中获得一、二等奖，2008年起，连续3年，60多名学生的绘画作品获得 “希望林” 杯少儿书画大赛市级奖励。‎ ‎　　教科研工作是学校当前乃至今后一个时期的重点工作，它对于学校的发展，教师素质的提升，学生能力的提高有着至关重要的作用，它的推进没现成的路可走，没有固定的模式可套。我们会继续走教科研相结合，互相促进，相互带动的兴校之路，为把学校建设成队伍专业化、办学特色化的强校而努力！‎