英语计划总结之让游戏更好的辅助英语教学

英语计划总结之让游戏更好的辅助英语教学

英语计划总结之让游戏更好的辅助英语教学 在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴 趣，经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹， 使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发现： 很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存 在。在课堂教学中经常是：课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学 生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响教师 的教学流程，教学环节流于形式；课后，学生懵懵懂懂，一知半解；一 学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其原因不难发现，安 排不合理，学习没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形。 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养 兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。 因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的 “活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验 来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 “不学习语言规则， 不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”我们体会到：语言 知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取 之不绝的能源。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教 学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们 应该做到如下几点： 一、面向全体，分层教学 在游戏教学 过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生， 难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应 速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激 励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们 的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语 资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷 尽的学习后继力。 二、组织得法，严谨有序。 做好游戏的组 织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有 些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊， 因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未 然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一 味批评，而是积极讲清楚。 三、适时适度。 我认为 不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练。