2020不忘初心，弘扬抗疫精神，争做“四有”好老师

2020不忘初心，弘扬抗疫精神，争做“四有”好老师

‎2020不忘初心，弘扬抗疫精神，争做“四有”好老师 不忘初心，弘扬抗疫精神，争做“四有”好老师，是我们所有龙山人不懈的追求！砥砺前行，以中华优秀传统文化涵养师德，是我们共同努力的方向。我们要在经典诵读中感受中华文化的精髓，把经典当成最好的营养品，读经典，诵经典，传经典。‎ 作为老师，我谨记“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”争做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。以“学而不思则罔，思而不学则殆；温故而知新，可以为师矣；不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也为治学态度。作为个人，我牢记“贤贤易色，事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。”生活中要孝敬父母，对待朋友要言而有信。孔子的学非常丰富，从各方面给人以启示，也告诉我们做人的重要性，做学问，先做人。“已所不欲，勿施于人。”是我非常喜欢的一句经典之一，语言简单，却蕴含着大道理，耐人寻味。‎ 读经典让我学会了深层的思考。思考生命的最大意义，思考自己日后学习的方向，思考家庭书香氛围的营造，思考我的日常教学。‎ 担任五年级语文教学的我。深感责任之艰巨，常常会有心有余而力不足的无力感。也会有不知所措的困惑。每当这个时候就会想起自己的百日学习之旅，叩问自己，提醒自己，不抱怨，尽己责。用经典明心智，启迪自己，这无疑让我再次深刻感受到了经典传统文化独有的魅力，也坚定了我继续学习的信念。‎ 作为班主任，时刻谨记，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，平时应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，契机教育学生，启迪他们，并且要做到一视同仁。努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。‎ 不忘初心，弘扬抗疫精神，争做“四有”好老师心得 ‎2020年，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎从武汉迅速蔓延至全国，这次的春节没有了往常的温暖与热闹，一天天增长的确诊病例数让人看着揪心，全国人民无不期盼疫情的早日结束。疫情发生后，党中央高度重视，迅速作出部署，全面加强对疫情防控的集中统一领导，党员干部也奋斗在一线工作之中，火神山、雷神山和各个放舱医院快速建起，全国各地伸出援手，从一批一批调往武汉的医护人员，到一车一车运往武汉的物资，举国上下，万众一心。在这场抗疫斗争中，我们看到了广大医务工作者日夜奋战，舍小家为大家的感人场面，很多平凡而伟大的白衣天使甚至牺牲了自己的生命，令人心痛；也看到了许许多多志愿者真诚奉献、不辞辛劳，为疫情防控作出了重大贡献，他们都是值得我们学习的榜样；我们看到了国家集中力量办大事的能力，我们看到了每个人抗击疫情的决心，我们相信只是恰逢寒冬，疫情会过去，春天会如约到来。隔离期间，每天花费大量时间关注疫情，看得越多，心情反而越焦躁。对比那些勇于接受现实，积极做好自己的人来说，这样毫无意义。既然疫情已经发生，过度的忧虑，只会把情况变得更糟。不如，坦然接受现实，做好自己该做的事，方能不负大好时光。‎ ‎2020年春，开学季。‎ 这个春天它来了！对于老师和学生来说，是一个温暖的季节。自我国疫情得到控制，再到现在的基本完全稳定以来，全国各地的师生们陆续走进了校园，开始了期待已久的校园生活。经历了漫长的假期和网课教学，现在重新回到正儿八经的讲台上，我清楚的认识到，上好一堂课，上好一天课，是多么的重要。祖国未来的花朵，正含苞待放，等待着我们哺育成长。而要做党和人民满意的好老师着实不易!“四有”是一个标杆，而好老师各有各的好，在我的认知里，能让学生成长成才的老师就是好老师!‎ 如果，做党和人民满意的好老师是教师奋斗的最高纲领，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心是为人师表的“四项基本原则”，那么，作为一个普通的教育工作者，我们需要思考的是如何在“四有”的指引下实现最高纲领的路径，也就是用什么样的方法在实践中做一名好老师。‎ 老师的理想、观念和情怀，通过一届又一届的学生向外传播，影响深远。所以，为师的我们应该经常自省。都说教师的天职是教书育人，但教书仅是手段，育人才是目的。不管是语文老师、数学老师，还是专业课老师，我们在传授知识本身的同时，更多的应该是教给学生一种学者的志向、学术的精神和探索未知世界的勇气!好老师的课堂不是表现自己，而是让学生从中获益并成长。‎ 如果，“四有”是国家立场的好老师，“育人”是教育立场的好老师，那么，对于我们“传、授、解”的对象学生来说，他们立场的好老师又是什么呢?我想应该是懂得鼓励和引导学生!好老师还应该学会包容和尊重学生!老师，不仅要教授学生知识，更重要的是要懂得引导学生，即懂得鼓励、启发、尊重与关怀学生，要让每一个学生都能体会到学习的快乐、学校的温暖，都能活出自信、活出精彩，能为自己的生活、前程设计最合适的道路。‎ 在学生的眼里，好老师是朋友、是亲人;在学生眼里，好老师有学识、有品位;在学生眼里，好老师有爱心，有热情;在学生眼里，好老师勤奋、公正;在学生的眼里，好老师更是学生成长的引导者和鼓励者。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。‎ 学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们朋友！‎ 幽默风趣的谈吐，朴素大方的着装，和蔼热情的态度，扎实渊博的知识，犹如春日的阳光照射到学生的心灵上，让学生感到温暖、舒畅、轻松。让我们尊重每一个鲜活而稚嫩的生命，为他们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌学生智慧的花朵，用真情去感化学生幼小的心灵，用智慧去启迪学生智慧的人生，用人格去熏陶影响学生美好的未来，用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命。在教育这一肥沃土地上继续辛勤耕耘，做陪伴一个个鲜活生命成长的守护者，为了让每一个学生学有所长、全面发展，我认为应做到以下几点：‎ 一、转变理念，差异教育 学生是学习的主人，是教育的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长，因此教书育人不可急功近利，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早有晚，有先有后，越是有个性的人，创造力越突出。个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异，实施有差异的教育，实现有差异的发展。‎ 二、以身示范，情感育人 教育不能搞形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为。因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的责任为丰富的情感,去面对学生之间出现的各种各样的问题，琐碎小事也会变得富有诗意，不仅要有爱的情感，爱的行为还要有爱的艺术。‎ 三、加强学习，先进理念 爱岗敬业，无私奉献，已经成为衡量教师师德的最低标准。当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟，高超的教书育人之能，还必须具有高雅的情趣，健康的身心，具有终身学习的能力，懂反思，讲合作，富有团队精神。在工作中要不断地学习新的教学理念，通过学习，使教师树立起正确的人才观，教育观，教育价值观等，努力使对教师师德的外在要求，变为广大教师的内在需求和自觉行为。‎ 四、仁爱在心，德育为先 做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。‎ 我们要把思想教育工作和学生综合素质的提高贯彻到所有课程中去，教师要处处体现为人师表，言传身教的风范，因为教师自身的学识魅力和人格魅力对学生的影响才是最深刻的、最终身难忘的。教学方式方法上，还是要多学习，多探究，要着重培养学生学习的动力和活力，从而提高教学质量。无论在教学还是科研上，虚心向有经验的老师学习，来提高我们的上课技巧，使我们不断成长，最后成为各个学科中的精英和骨干。不忘初心，砥砺前行！‎