班主任工作范文之班主任工作研讨交流材料——低年级班主任工作经验交流

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班主任工作范文之班主任工作研讨交流材料——低年级班主任工作经验交流

班主任工作范文之班主任工作研讨交流材料——低年级班主任工作经验交流 ‎ ‎   庐江县城南小学       胡宗芝 ‎ ‎ ‎  素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心里素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育,低年级班主任尤其要注意这些,下面谈谈自己的些体会。‎ ‎ ‎ ‎  一、亲近学生、研究学生、展示自我、树立威望 ‎ ‎ ‎  一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,班主任要体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪,为以后养成良好作业习惯打下基础,在课堂上要留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后,我总是再做一个范例并只提两个小要求:一做作业时不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设置台阶,使其不断进步。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径就是通过活动观察。在这个过程中班主任要努力展示自身广博的文化与高尚的道德情操。例如:要求每个孩子会讲故事,老师就声情并茂给孩子们讲一些故事,要求孩子们做的事情,老师必须先做到。这样学生对你既亲近又崇拜,树立起班主任崇高的威望,那么班级工作将会越来越有生气。‎ ‎ ‎ ‎  二、干部队伍的组建和培养 ‎ ‎ ‎  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面的作用,班干是班主任的左右手,小班干不仅仅是一种形式,必须精心培养。为此,平时我大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。‎ ‎ ‎ ‎  三、以强化常规训练带动教育教学工作 ‎ ‎ ‎  良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,如身体(坐直),小手(背后),小眼睛(看黑板),小嘴巴(不说话);站队时提醒孩子(小朋友,手牵手,一二一,向前走)能迅速做到快、静、齐。等等这些都是我们低年级老师常用的儿歌。孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不允许,就让孩子们小组内互查,互相督促,共同进步。低年级的班主任平时要做到心到、口到、眼到、手到。心里想到的就说给孩子们听,眼睛看到的就带领孩子们一起做。一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到不乱扔废纸,再如有些同学读书姿势不正确,我就请做得好的同学上台来做小老师当众读,其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物,等他们都有良好的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些生动幽默的故事,潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。‎ ‎ ‎ ‎  四、对学生的评价策略 ‎ ‎ ‎  低年级的班主任要把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,儿童更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励,我们要像拿了放大镜似的,寻找班上学生的优点。我班的朱煦辉很调皮,在上课时他特别喜欢接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过观察,我发现朱煦辉在下课的时候很热心,不时的提醒这个同学不要跑,那个同学捡起废纸,每天都帮助打扫卫生。等上了课,我就借机表扬了他一番,让小朋友们向他学习,还让他当门长,关门关灯都由他负责。他把这项工作完成得很好,更令我惊喜的是现在每堂课都坐的直直的,没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望,他变得越来越又责任心。让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,保证学生健康地成长。‎ ‎ ‎ ‎  五、激发学生竞争意识及途径 ‎ ‎ ‎  班主任在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。如比一比谁的作业最好?谁的故事讲得最棒?等等。让学生自己评一评,评出最好的老师奖励本子。奖品虽小,但可以激起孩子想好的竞争意识。激发与平行班学生的竞争意识,如我们班的小朋友是不是最棒的?能不能比其他班差?操做得是不是最好?路队要不要整齐?等等。激发孩子的好胜心,让孩子们保持昂扬的精神面貌。‎ ‎ ‎ ‎  六、做好个案总结和班主任工作总结 ‎ ‎ ‎  做好总结是进行班主任工作教育理论研究和教育实践的需要。例如你发现一个孩子经常犯错,你给他批评教育还是那样,作为班主任就该想一想你的方法对这个孩子是否有用,尝试换一种方法也许会有意想不到的收获。通过总结要认识不足,吸取经验,努力使今后的工作更加完善。‎ ‎ ‎ ‎  只要我们真诚地捧着一颗爱心,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统的科学的工作方法,班主任工作对我们来说是完全能够干得非常出色而游刃有余的。‎
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