教研工作阶段总结表彰会讲话稿

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－ 1 － 教研工作阶段总结表彰会讲话稿 教研工作阶段总结表彰会讲话稿 尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！ 借着我校构建高效课堂的东风，在理论学习的基础上，我 和在座的同仁一起步入建校以来规模最大的高效” 6+1”课堂教 学改革探索，其中的酸甜苦辣大家都感同身受。 今天， 我和各位 同仁分享一下教学改革过程中个人的一些肤浅体会， 欢迎大家批 评指正！ 首先我觉得”先学后教”是时代潮流，教师要不断学习才 能有所作为。 通过这些年的外出培训，我深深的感到，信息化时代已经 到来， 她对我们的生活产生了极大的影响， 对此我们是被动焦虑， 拖延逃避，还是主动学习， 勇于面对， 对每位教师来说都是艰难 选择。我想， 选择学习是教师的宿命， 就连手机软件几天还要更 新一次呢，当然学习可能是”痛苦的” , 但我们如果不选择”痛 苦的”学习， 就会成为首师大毛志成教授所说的”因教误人者” . 因此适应形势，不断学习， 才能在教育信息化时代有所作为， 才 能成为一名合格教师！ 其次学习和实践要紧密结合起来。 在研读” 6+1”课改书籍以后， 我和大家一样， 本学期在课 － 2 － 堂教学中彻底颠覆了原有的教学方式， 开始的时候， 我也感到疑 问很多，比如 1、课堂上学生如何分组？ 2、在展环节，如何有 效展示学生存在的普遍问题？ 3、在检环节如何把握检测真实有 效？尤其原来的”先教后学”转变为”先学后教” , 评环节教师 只讲 8 分钟？心里一点底都没有， 我和其它老师很担心， 这样学 生能学会吗？到底哪些讲？哪些不讲？有了疑问就需要探索， 此 时我想起在浙江金华培训时听到的一句话：课堂”三不讲”原 则： 1、学生已经知道的不讲； 2、学生能自学会的不讲； 3、讲 了也不会的不讲；有了”三不讲” , 在”评”环节的教学预设就 能达到”精讲”要求。 我在课堂改革探索中，最为担心的是”展”环节，因为” 展”是”兵教兵” , 是学习小组在”议”环节后，没有学会的学 生提出质疑，请会的同学展示。 课堂上质疑容易答疑难，尤其是 让学生来答疑，开始我也忐忑不安， 课堂实践证明： 每个班级都 有几个方法得当学习努力， 有进取心的学生， 当有学生针对导学 提纲提出质疑的时候， 我发现班级中的优秀学生在老师的激励下 踊跃走上讲台，展示讲解时逻辑思维流畅， 细节严谨。 这可都是 过去我在黑板上为学生推理的内容啊！ 我没想到学生居然分析的 那么精彩！而且学生间的思维方式更接近， 更容易产生共鸣。 也 让学生对比后产生心理压力， 有了我要学的愿望！ 而那些优秀展 － 3 － 示生，不仅获得成就感，而且极大的激发了学习兴趣。 最后高效” 6+1”课堂改革是我们光明人获得职业尊严的 一次有益探索，她离不开广大教师间的精诚合作。 在课堂改革探索过程中，我深深的感到，还有很多问题需 要大家合作解决， 比如这次期中考试后， 大家在反思的过程中提 到高效课堂” 6+1”模式中的” 1”, 也就是学生的”练”还没有 落实， 有了”精讲” , 必须要有”精炼” , 这样学生才能提高应试 能力！我校课堂改革要成功就必须盯着会考、 高考指挥棒！ 所以 今后如何落实学生的”练” ?这是需要迫切解决的问题。 总之，以上是我工作中的一些肤浅体会，请大家多提宝贵 意见，在以后的工作中，我将和大家精诚合作， 为了光明中学的 明天做出新的贡献！ 谢谢大家！