领导讲话稿三篇

领导讲话稿三篇

领导讲话稿三篇 篇一 ‎　　同志们：‎ ‎　　今天，受xx书记的委托，召开这次专题会，主要是通报20xx年国务院大督查有关情况，研究部署下步整改工作。刚才，州委州政府督查督办局通报了有关情况，长顺县、独山县作了表态发言，永生副州长对有关工作进行了安排部署，讲得很好，我完全赞同。下面，就抓好国务院大督查工作，我讲四个方面的意见。‎ ‎　　第一，要提高政治站位，深刻认识国务院大督查的重要意义 ‎　　党的十x大以来，党中央、国务院高度重视加强督促检查、狠抓工作落实，习近平总书记多次强调“一分部署、九分落实”，要求各级领导干部以踏石留印、抓铁有痕的劲头推动工作落实，不折不扣把中央各项决策部署落实落细。xxx总理多次主持召开国务院常务会议，专题研究部署督查落实工作，要求切实打通决策部署的“最先一公里”和政策落实的“最后一公里”，使各项政策落地生根、开花结果、造福人民。‎ ‎　　这次国务院大督查是国务院按照中央统一部署，对各级政府工作开展的一次大检查、大督查的结果，是检验我们向党中央、国务院看齐，贯彻落实党中央、国务院决策部署成效的重要标准，也是中央第四巡视组巡视贵州后对反馈问题的一次大整改。在2017年国务院大督查中，由于我州贯彻落实党中央、国务院重大决策部署整体有力，各项准备工作比较充分，亮点经验总结提炼到位，得到了国务院督查组的肯定，被列为2017年“免督查”地区。从今年情况来看，迎检工作总体有力有序，调度有方有效，特别是黄伟同志和州县两级督查督办部门抓得很紧，付出了很大的努力，成绩值得肯定。但从这次督查暴露出来的问题来看，个别地区、个别部门、个别同志在思想认识上、工作措施上还有差距。个别领导干部认为，大督查工作有督查督办局和职能部门在抓，自己亲自部署、亲自推动、亲自督促不够；有的部门认为，大督查工作是督查督办局的事，自己只是配合，出力不够；州县两级党委、政府督查督办局个别同志认为，自己是党群部门，抓大督查工作是在帮政府做事，思想认识有偏差，工作积极性和主动性不够，等等。‎ 篇二 ‎　　同志们：‎ ‎　　今天，我们召开xx动员部署会议，主要目的是深入贯彻落实党的十九大精神，进一步转变作风，着力打造在政治上绝对忠诚、意识上服从大局、作风上廉洁自律、能力上过得硬的开发区干部队伍，为创建廉洁xx夯实基础。‎ ‎　　刚才，闫xx书记宣读了开发区《创建“廉洁xx”实施方案》，各级各部门要结合各自实际，认真抓好贯彻落实。‎ ‎　　下面，我讲2点意见。‎ ‎　　一、认清开发区创建“廉洁xx”的主要目的，切实把思想和行动统一到全面从严治党的部署要求上来 ‎　　第一，创建“廉洁xx”，是深入贯彻落实党的十九大精神，推进全面从严治党的重要举措。党的十九大提出“一个政党、一个政权，其前途命运取决于人心向背。人民群众反对什么、痛恨什么，我们就要坚决防范和纠正什么”。近年来，开发区根据中央、自治区和盟委总体部署，先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，严格执行中央八项规定精神和自治区、盟里的配套规定，干部作风明显转变，发展环境更加优化。可以说，从中央到自治区，再到盟委、行署，对干部作风建设的力度和决心毫无放松。今天，我们在这里召开开发区创建“廉洁xx”动员部署会议，是我们坚决维护习近平总书记核心地位、维护党中央和集中统一领导，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，全面落实党中央、自治区党委政府、盟委行署的发展思路和决策部署的具体体现，也是开发区狠抓干部作风建设，激发干事创业热情的重要部署，大家要高度重视，切实要把作风建设作为一项重大的政治任务抓紧抓好抓实。‎ 篇三 ‎　　各位领导，你们好：‎ ‎　　我受学院领导的委托，就我院开展思政课教学及教改情况进行汇报。我汇报的题目是《以改革创新精神打造既有深度又有温度的思想政治理论课》‎ ‎　　一、强化思政课程建设，打造院级精品课程 ‎　　我院目前开设《思想道德修养与法律基础》、《*思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》三门思政课程，课程覆盖大一、大二两个年级，均为必修课。长期以来，思政课教学始终坚持“立德树人”、“三全育人”的教育理念，深入挖掘思政课中的育人元素，使之有机融合到课堂教学当中。其中的《思想道德修养与法律基础》课被列为我院第一批课改课程，在20XX年7月顺利通过课改验收，成为院级精品课程。‎ ‎　　二、深化教学改革，创新教学手段 ‎　　思政课教学致力于打破教师“一言堂”、“满堂灌”的传统教学模式，深入探索实施开放教学。在长期教学实践中，思政课教学逐步形成了“一主线四结合”（即“以社会主义核心价值观为主线，课程与国学相结合、理论与实践相结合、课内与课外相结合、线上与线下相结合”）的教学特色。同时，思政课大胆设置“经典诵读”、“新闻播报”、“历的今天”、“讲述大国工匠故事”等环节，突出了学生的主体地位，使学生能够有趣、有形地深入参与教学过程，获得更多的展示机会，不仅活跃了课堂气氛，还有效拓展了学生知识范围、提升了能力和素质。‎