小组合作学习演讲稿

小组合作学习演讲稿

小组合作学习演讲稿 以前就听说过小组合作学习，但是自从参加工作以来，在我的 课堂上学生一直都是按照传统的座位方式就坐的， 面向讲台， 身背黑 板。本学期伊始，在校领导的要求下，初一、初二年级正式施行小组 合作学习，学生的座位排列由以前的单一、同桌改变为四人一组的 T 型排列。座位形式的转变促使教学方式的转变。 二、我给每组制作了一个号牌，学生回答问题的时候采用举牌 的方式。号牌由组长保管，上课时谁想回答谁举牌，举手无效，目的 是保证每组都有一次均等的机会。 四、 作业纪律减分制。 就前置性作业而言， 学生能够翻开书本， 查阅字典找到的，必须要求学生全对，有错误的地方就酌情扣分。如 果前置性作业中涉及到理解性的题目， 是允许学生犯错误的， 这部分 的批改不减分 ; 就订正后的作业而言，在我讲解的基础之上，在小组 长检查后还是有错误，或者没有订正的，是严格扣分的，这部分的内 容不仅扣除个人的分数， 还要扣除小组的分数。 目的是让小组成员之 间相互监督，及时完成作业的订正情况 ; 就纪律而言，主要是在回答 问题时， 不允许其他学生乱插嘴， 不允许其他同学给予提示性的话语， 老师有要求的除外。 五、积分升级制。我们每个老师都有 __ ，也基本都有过网购的 经历。 我在参考学生平时爱玩的游戏基础上， 我还采用了积分升级制。 以月为单位， 四周统计一次学生的平时的分值情况。 少于或等于 3 个 问题的，升级图标不给点亮，然后根据学生的具体得分情况，标注出 学生的积分等级，依次是 1 到 5 个心级， 1 到 5 个钻级， 1 到 5 个皇 冠级。每个月底将每位学生的积分等级公布在我自己的教学 __ 中， 由学生月底的周末自己回家查阅。 下月起开始重新积分。 这样做的目 的是鼓励学生力争上游，不甘落后。 六、奖惩措施。对于个人的考察，主要是按照学生的平时的表 现和积分情况，给予学生适当的奖励和批评。对于表现好的同学，可 以凭借上课回答问题的积分换取平时考试时候的分值， 分值换算由我 决定。 ( 这里要说明的是，我自己耍了点小手段，在班级念分和给家 长发信息的时候是加上学生平时表现的分数， 报给教务处的还是学生 的原始分。 ) 对于小组的考察，主要是拿本小组跟本小组进行纵向比 较。进步的给予学生适当是物质奖励， 偶尔自己也制作点小卡片奖励 给学生。对于落后的个人和小组，我主要是采取课后谈话的方式，鼓 励他们进步。 最后，我想说的是无论我们是学习后六模式还是学习杜郎口模 式，无论是学习洋思模式还是学习东庐模式。 我相信我们的浮中人一 定会在校领导的带领下创造出我们浮桥中学自己的模式。谢谢大家。 内容仅供参考