教师演讲稿：师爱，师德之魂

教师演讲稿：师爱，师德之魂

教师演讲稿：师爱，师德之魂 【仅供学习参考，切勿通篇使用！】 教师演讲稿：师爱，师德之魂 　　各位领导、各位同仁、各位来宾： 　　大家好!我演讲的题目是——《师爱，师德之魂》。 　　世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东 西却是越分越多。你也许会问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回 答：“那就是爱!” 　　身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的 教师，最重要的条件是什么?是优美的语言、广博的知识，还是丰富 的教学经验?在二十多年的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人 民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验， 最重要的是要有爱心。 　　一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也 曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。 鲁迅先生指出：“什么是教育?教育就是爱。” 　　“每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深地体 会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，一切都充满了阳光。 　　林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一 种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别 人的孩子是神圣。” 的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一 种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。 　　可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清 苦的老师能够安贫乐道吗?能够将自己的爱心奉献给教育事业吗?这 恐怕很难吧。由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事 等等，教师很容易把情绪带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱 心，甚至与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加， 这种做法是十分有害的。一是刺伤了学生的自尊心，二是对教师自 己的身心造成伤害。著名教育改革家魏书生说过：伤害学生是一把 双刃剑，这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。 　　在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处? 　　我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自 于教师崇高的职业道德。 　　国家大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为 本;师德大计，师爱为本。我们要从师德的高度来认识教师的爱心： 　　第一、爱事业是师德的思想基础。我国著名教育学家陶行知先 生是热爱教育事业的一个最好的典范。按例，像陶行知这样留过洋、 有大学问的人，应该去追求升官发财，可他从没那样想过。他深信 “教育是立国之本”，并从理性高度认识到教育对国家和民族的重 要意义，从而热爱与忠诚于人民的教育事业并为之奋斗终身。今天 的学生是 21 世纪的主宰，国家命运的主人。他们今后的道德面貌如 何，素质如何，直接关系到我们整个中华民族的素质，关系到国家 和民族的前途。作为一名教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育 事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工 作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力。 　　教师的劳动是平凡的，生活是清苦的。但教师在知识结构方面 有自求自得的充实感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在学 术方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感;在人 际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，可以使无 知的玩童成为祖国的栋梁，这是多么让人感到欣慰的事情啊!热爱教 育事业，关心学校发展，这是每个教师都应具备的素质。 　　首先，热爱教育、献身教育，不仅是国家对教师规定的法律责 任和义务，而且也是教师职业道德的思想基础。有人说：“教育是 一个培养人才的产业，培养适应社会和经济发展需要的创新人才。” 的确，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着亿万家庭 的幸福和前途。要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更 取决于教师对教育事业的热爱和献身。 　　其次，献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。爱 岗敬业是整个教师职业道德法规体系的核心。一个教师只有具备爱 岗敬业、献身教育的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、 对学生的使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责， 才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热情、诲人不倦，才能 严于律己、为人师表，才能关心集体、团结协作。 　　再次，爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。它是一种德、 一种善。它要求教师把从事教育事业视为自己生命的延续和拓展， 将心血、智慧浇注到学生的心灵，使他们成为真正的人才;要求教师 无怨无悔地守着一方净土，执着一份恬淡，奉上一片爱心;要求教师 安于平凡、耐住寂寞，乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中， 于平凡中孕育出伟大与崇高。因为我们的事业，只有靠我们今天辛 勤的工作，才能有明天的发展和后天的超越;而我们自身也同样需要 奉献，因为我们平凡的生命，只有在奉献中才能得到升华和完善。 　　第二、热爱学生是师德的基本内容。师爱是平凡而伟大的，是 教师发自内心的热情，是一种无私奉献的道德情感，是教育成功的 关键。 　　有人说：“教师是船长，于浪谷潮尖、急流险滩导航掌舵，将 年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。”或许就是对师爱最好的阐释吧。 　　学生是教师工作和服务的对象，热爱学生是教育好学生的前提 条件，是师德对每一位教师提出的基本要求，是教师素养中起决定 性作用的一种品质，也是教育艺术的基础。一位优秀教师的魅力， 绝不仅仅来自他渊博的知识和翩翩的仪表，主要来自于他对学生无 私的爱。爱学生、尊重学生，学生才会亲近你、相信你，愿意接受 你的教育。教育是一门学问，爱也是一门学问。教师职业的特殊性 决定了教师要能爱、博爱和善爱。因此，作为教师，要爱学生的每 一个闪光点，要爱他们极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要 爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱，才能动人、感人、 育人。 　　热爱学生是教师的天职，是热爱教育事业的具体表现，也是教 育好学生的前提。因此，热爱学生是教师师德修养的核心内容。温 家宝总理在第 21 个教师节时说，作为一名教师，首先要有爱心。在 多年的教学实践中，我对此有着深刻的体会。 　　热爱学生，教师就必须具备“五心”： 　　1、无私奉献的挚爱之心。无私奉献是一种神圣的精神，它像冰 山雪莲，洁白无暇;像满山红杜鹃，情暖人间。现实生活中，无私奉 献的老师总是受到学生乃至全社会的尊重与信赖：江苏吴江的殷雪 梅老师为了保护过马路学生的安全，不顾个人安危丧身车轮之下， 江苏十万群众泪眼涟涟自发地为她送行，人们对她的尊重之情可见 一斑。当然，我并不是提倡为学生牺牲生命，但是，教师只要时时 刻刻心中有学生，并情愿为学生付出一切来“投之以桃”，学生定 会“报之以李”。只有当学生真心“跟着老师走”的时候，我们的 教育才算真正成功了。 　　2、尊重信任的真诚之心。苏霍姆林斯基曾指出：“一个好教师 意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交 往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋 友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己 也曾是个孩子。”可见，尊重、信任学生是一名好教师的必备条件。 有人说过，“被尊重、被信任是一种幸福……而追求幸福是人的一 种本能……”初中学生更不例外。因为，尊重和信任使学生树立了 自信心，有了自尊心，从而使学生充满了对美好生活的向往，就有 了不断向上的动力。所以，尊重、信任是教育学生成人、成材的重 要条件。 　　3、严而有度的民主之心。经常修枝剪叶的树才能茁壮成长。作 为“园丁”的教师，应当严格要求学生，经常为他们“修枝剪叶”， 才能使这些“小树”茁壮成长。所谓严格要求学生就是对学生的缺 点和错误丝毫不能放松，不能因其事小或年纪小而姑息，要防微杜 渐，从小培养学生良好的行为习惯和道德修养。教师对学生的要求 一旦提出，就要不折不扣、坚持不渝地引导与督促学生做到。 　　4、宽容忍耐的理解之心。宽容忍耐是中华民族的传统美德，也 是教育学生的一剂良药。经验告诉我们，一味的批评、惩罚是教育 上的大忌，它会使学生从良心的责备中解脱出来，把学生推向教育 的另一端。事实上，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最 需要爱的时候。教育应赋予学生宽松的发展空间，教师应从人性关 怀的角度出发，以宽容、忍耐的心去理解学生，平等地对待学生， 以多元的价值观评价学生。 　　5、人格崇高的自律之心。教师是人类文明的传承者，首先应该 具备优秀的人文精神。现代中西文化的碰撞和古今文化的继承发展， 要求教师具备很高的人文素质。“学高为师，身正为范”是教师的 立身之本。其次，教师劳动的示范性决定了教师必须成为学生的表 率。《论语》曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” “不能正其身，如正人何?”教师自身魅力在教育活动中的重要作用 由此可见一斑。再者，学生的模仿能力特别强，教师一言一行会像 照镜子一样在他们身上体现出来。教师只有具备崇高的人格，严格 自律，为人师表，才能确立在教育中的地位。 　　教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人自 豪的称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心， 一颗爱学校的心。让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新 篇章吧! 　　以上就是本人对师爱的理解，一孔之见，难免偏颇之处，愿聆 听和接受各位领导和同仁的赐教。 　　谢谢大家!