小学语文《钓鱼的启示》说课稿

小学语文《钓鱼的启示》说课稿

－ 1 － 小学语文《钓鱼的启示》说课稿 一、说教材及教学目标 我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册 第 29 课《钓鱼的启示》 。这是今年的新增篇目。 这篇精读课文回 忆了 34 年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚， “我”和“父亲” 去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让 “我”把鲈鱼放回湖里， 使“我”从中获得终生的启示一事， 从 而说明一个人从小受到严格的教育， 就会获得道德实践的勇气和 力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的， 钓鱼过程中有大量 细致入微的心理活动描写， 启示部分的句子比较难懂又包含着深 刻的做人道理。 课文蕴藏的、 倡导的道德品质都是现代社会所呼 唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名 利所惑等等。 根据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为： 理解课文内容， 运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻 的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领会从小进行道德实 践对人一生成长的重要作用。 教学重点确定为： 读中感悟文中深 刻的做人道理。 教学难点为： 理解“父亲”告诫“我”的一段话。 二、说教法及教学过程 － 2 － 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之 间平等对话的过程。 既是对话就不能训话， 就不是教师一相情愿 地在说教在传授， 而是要紧密联系学生的生活实际， 从学生的生 活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围， 从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去 运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶， 获得思想启迪。 基于以上认识， 我采用以下方法来展开课堂教学。 1、导入。 采用为同学介绍文中的小主人公为开场白，既让学生明确 课文的写作背景，又为更好的理解课文内容做铺垫。 2、检查预习情况 首先出示本课带生字的词，让学生认读，领读，同桌互相 读； 接着请学生说说难记的字及容易写错的字， 教师并加以总结 强调； 最后请学生快速浏览课文， 说说课文讲了一件什么事？ （按 先写什么？在写什么？最后写什么？的顺序说） 3、新授——研读课文。 ①默读课文，以达到整体感知课文大意的目的。 ②读是语文教学永远不变的一剂良方。读中理解，读中生 情，读中感悟，读中也在积累内化语言。因此，我将大部分时间 还给学生，反复地、多形式地引导学生品读， 让学生读中感受夜 － 3 － 晚的美景， 体验“我”和“父亲”的心情的变化， 走进文中人物 的内心世界，从而领悟“父亲”告诫中深刻的做人道理。 ③“钓鱼”部分采用抓重点句，创设情景，让学生角色置 换，把自己当成文中人物去感悟去想象， 从而达到理解语言文字 和训练口头表达的双重目的。 4、悬念式结尾 在鲈鱼捕捞开放日的前两个小时，我钓到了一条大鲈鱼， 却在爸爸的坚持下，放回了湖里，这一过程并没人看见，小时候 在无人知晓的情况下发生的这件事， 对我有什么启发？会怎样影 响我的成长？我为什么对父亲满怀感激之情？这些问题我们下 节课继续学习。 5、作业。 作业布置一为与自己的父亲讨论，交流自己对本文的阅读 感受，既复习巩固了课文， 也是学生对本课学习的反馈；二为推 荐阅读篇目《中彩那天》 （文旨类同） ，以扩大学生的阅读量，让 学生在更广阔的空间中学语文用语文，养成课外阅读的良好习 惯。