关于谁说80后的教师是另类演讲稿-教师演讲稿

关于谁说80后的教师是另类演讲稿-教师演讲稿

关于谁说 80 后的教师是另类演讲稿 - 教师演 讲稿 一年前，我站在三尺讲台上暗自庆幸， 我终于如愿以偿地得到了 一个被称之为“太阳底下最光辉”的职业。 与为工作而四处奔波的同 龄人相比，我好像有一种成就感。教师这个职业，它拥有什么呢？有 人说，它一无所有，燃烧了自己，照亮的却是别人。有人说，它拥有 无尽的财富，不是吗？“人类灵魂的工程师”就是它的美誉。其实， 这些我都不在乎。 然而，一个偶然的机会， 我习惯性地打开教育信息网， 浏览之际， 一个“ 80 后的教师是否是另类”的刺眼标题跳入了我的眼帘。当时， 我一下子傻了眼， 年轻充满活力的工作作风一直是我们的骄傲， 而如 今竟成了一个被争论的话题。 80 后个性张扬，而教师持重稳健。作为两者的混合体，我们 80 后的教师越来越受到社会的关注。 来自方方面面的评论褒贬不一， 有 的甚至称我们是“另类教师”。 看到我们跟学生打成一片， 有人说是 没大没小，不成体统，但也有人说贴近学生便于了解；看到我们撇开 传统的交流方式而不断引入网络等新的交流平台，有人说华而不实， 但也有人说是尝试。事实上就如硬币的两面， 80 后教师的优点缺点 是相伴而生的。 我想请问在座老师一个问题： 谁在处理学生问题的时候曾经有过 过失？有没有？ （等待）要在公共场合承认自己的错误， 难，太难了！ 谁能无过，何况是十几岁的孩子。一味苛责不见得能换来进步，而信 任有加反而能唤起他们的自省和悔改。 一次有一男生无意中丢了纸屑 在地上，几个同学指责他， 要他捡起来，碍于面子他开始为自己辩护， 就是不肯捡。 这时如果我们动用老师的威严去喝斥他， 便只会损伤他 的自尊心， 结果肯定适得其反。 于是我下午就开了一个“人非圣贤孰 能无过”的主题班会， 最后鼓励他们要勇于承认， 承担，并改正错误。 当我提问今天有哪些同学做过违反班规校规的事情时， 居然有一半以 上的人举手了。我先请班长上来讲，他说第一件：我未经同桌允许拿 了他的计算器； 第二件：同学问我题目时我因为心烦就骗他说我也不 会⋯⋯说到第十件的时候， 下面有同学喊了句“十全十美”！ 紧接着 鼓起一阵掌声⋯⋯信任，宽容，被极大程度地膨胀和扩张着，感染了 当时所有的人。 于是其他同学也都争先恐后地上去做自我批评， 这个 班会也因此而收到了意想不到的效果。 接下来的一年多， 我们班收缴 过管制刀具，宠物机，游戏机等等。但是我从没叫学生布置眼线帮我 调查，更从没有翻过他们一次抽屉。这，这就是 80 后教师对学生的 沟通平台。 正是因为 80 后这个年龄特征， 使得我们更容易贴近学生的生活。 90 后的学生喜欢用 QQ跟老师交流，每当这时我们就成了学生的知心 朋友，他们的成长烦恼， 开心事情都会一股脑儿地抖出来。 我高兴着， 体会着，享受着他们丰富而复杂的内心。每当丰收季节，我总能收到 他们的小礼物。几十粒紫红的桑葚，几颗大青梅，几个橘子，几个黄 花梨，礼物虽轻，但我吃着，多甜啊！这是我的学生对我这个 80 后 教师的亲切认可。 作为 80 后的教师 , 要学会忍，不是忍让你血压升高的事， 而是要 忍住不能笑出来。如果有一天，我在偷偷地抹眼泪，那肯定不是受了 什么委屈，而是因为太感动。淳朴的笑脸，真挚的关怀，升华着我对 这个光荣职业的热情！ 同时，我恳切希望来自前辈们的宽容理解和支持帮助， 希望有更 多的实践机会去促成自身的成长完善， 在前辈们的指引下， 在教育这 片神圣的蓝天上，我们将飞得更稳、更远、更高⋯⋯