《草船借箭》教案及试讲稿

《草船借箭》教案及试讲稿

《草船借箭》教案及试讲稿 一、教学目标 知识与能力正确读写、 理解“妒忌” 等字词 ;正确、 流利、 有感情地朗读课文。 过程与方法通过朗读与体会， 学习作者通过语言、 动作描写刻画人物的方法。 情感态度与价值观体会诸葛亮的神机妙算。 二、教学重难点 教学重点体会作者遣词造句的妙处。 教学难点深入体会情感，养成良好的学习习惯。 三、谈话导入 教师引导学生谈谈最喜欢的名著，交流其中印象深刻的内容，进而引出课题 《草船借箭》 。 四、初读 生字词“妒”的书写、辨析 内容课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支 箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，顺利的借得 十万箭，使得周瑜不得不叹服。 五、析读 以小组为单位，合作讨论从哪里可以看出诸葛亮的神机妙算 ? (一)知天文 (大雾弥漫 ) 诸葛亮为什么选择这样的天气实施计划 ?(雾大，“江上的人面对面都看不清” ， 曹操更不敢轻举妄动，只能射箭) 能不能猜猜诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢 ?(“一字摆开”便于统一行动， 又不留空当，使受箭面积增大 ) 为什么还要让军士们擂鼓呐喊呢 ?(虚张声势，制造进攻的假象 ;让曹军明确射 箭的目标、方向 ) 读到这，你想对诸葛亮说些什么 ? (二)识人心 (草船受箭 ) 曹操上当了吗?(雾很大，看不清虚实，不要轻易出动，射箭便是 ) 从这里能感受到曹操是个什么样的人?(生性多疑、小心谨慎 ) 如果你是诸葛亮，还能想到其他办法吗 ? 有感情朗读。 六、品读 想象一下，草船借箭事件之后，曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现? 七、小结作业 作业周瑜嘴上说自己比不上诸葛亮， 但他对诸葛亮真的是心服口服了吗 ?请大 家课后去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事。下节课一起来分享你的 体会。 八、板书设计 略 《草船借箭》试讲稿 部编版小学语文五年级下册第二单元第 5 课 开场白尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的 5 号考生， 我今天试讲的题目是《草船借箭》 。下面开始我的试讲。 一、导入 师上课，同学们好，请坐。 师上课之前呢， 老师想问问大家， 你们最喜欢的名著是什么呢 ?说一说你们的 理由吧 ! 师举手最快的同学，快站起来吧。 师你说最喜欢的名著作品是《水浒传》 ，因为里面的人物性格都特别的鲜明， 尤其是武松醉打蒋门神的片段十分精彩，让你沉浸其中。 师你有不同的看法 ?来说说看。 师你说《假如给我三天光明》让你印象深刻，作者海伦失明和失聪后仍然热 爱生活的态度令你钦佩不已。 师同学们说的都很好，大家不仅说出了情节，还谈到了自己的感受，看来同 学们都很会读书 ! 师名著作品值得我们去研读， 那今天老师就带大家走进 《三国演义》 ，让我们 看看其中的一个故事《草船借箭》 。 二、初读 师接下来，老师给大家 5 分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，同时边读 边思考课文讲了件什么事 ? 师好，快开始你们的朗读吧 ! 师老师看大家已经坐好了，那现在老师就要来检查大家的自学情况了。 师俗话说，基础不牢，地动山摇，现在请同学们合上课本，老师已经将本节 课的字词整理到 PPT 上了，哪位同学愿意来读一读 ? 师你的眼睛最闪亮，就请你来吧。大家说她读的怎么样 ? 师嗯，读的声音非常清脆啊，真像一个小播音员。这里呢，老师要给大家强 调一个字的书写，来一起看黑板吧。 师妒忌的 “妒”，是女字旁， 右边一个户口的户， 同学们能不能把它的部首换 一换，让它变成新的字呀 ? 师你说可以把它的偏旁换成火字旁，就变成了火炬的炬。 师你也想来说一说 ? 师哦?你说还可以把它的偏旁变成提手旁，这个字就变成了爱护的护。 师看来啊，一个字稍微换一换偏旁就能够变成新的字，同学们一定要注意分 辨。 师好了，攻克了字词难关，我们再来解决第二个问题谁能来概括文章的主要 内容呢 ? 师你的眼睛最闪亮，就请你来说一说吧。 师哦?你说本文讲了诸葛亮草船借箭的故事。 概括的很准确， 为大家开了一个 好头。同桌有补充的，快站起来吧 ! 师你认为是周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭， 以此陷害他， 诸葛亮用妙计向曹操“借箭” ，挫败了周瑜的暗算， 顺利地借得十万 支箭，使得周瑜不得不叹服的故事。 师这次就更为完整了，老师要为你们点个赞。 三 .析读 师现在呢，老师就再给大家 10 分钟的时间，请同学们前后四人为一小组， 合作讨论从哪里能够看出诸葛亮的神机妙算 ?稍后呢，老师会请小组代表进行分 享。 师看第一小组的同学跃跃欲试的样子，那就请你们先来做分享。 师你们说从他知天文，晓天象能看出来他的神机妙算，因为他选择了大雾弥 漫的天气实施计划。 师那诸葛亮为什么选择这样的天气呢 ?看看能不能猜到诸葛亮的心思。 师没错，因为这样的天气大雾弥漫，江上的人面对面都看不清，曹操更不敢 轻举妄动，只能射箭了。 师那老师又想考考你们了，谁能猜出来诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢 ? 师已经有聪明的同学猜到了，快说吧。 师是的， “一字摆开” 便于统一行动， 又不留空当， 这样可以使受箭面积增大。 师诸葛亮果然考虑充分，老师还有一点疑问想问问大家，为什么他还要军士 们擂鼓呐喊呢 ? 师刚刚的讨论中，你十分的认真，就请你来说出答案吧。 师看来啊， 你们都是小诸葛亮， 聪明的很呢 !让军士们擂鼓呐喊就是为了虚张 声势，制造进攻的假象。还有吗 ? 师诶，让曹军明确射箭的目标和方向，成功借到箭。 师说到这里，你们想对诸葛亮说些什么呢 ? 师你说啊，诸葛先生可真是聪明绝顶，你太崇拜他了。同桌也想来补充 ? 师你说你想要学习诸葛亮的足智多谋，对他敬佩不已呢 ! 师说的可真好，感谢同学们的积极配合，请坐。 师第三小组的同学已经等不及了，抓紧来说说你们小组的分享吧。 师你们说从他识人心，了解曹操这一点能看到他的神机妙算。正是很了解曹 操的性格，才成功的借到箭。 师那曹操上当了吗? 师哦，你说曹操上当了，你还找到了相关句子，“雾很大，看不清虚实，不要 轻易出动，射箭便是了” 。 师从这里你们能发现曹操是个怎样的人呢?看你有话想说， 这个问题交给你来 回答吧。 师没错，从曹操的反应我们能够看出他是一个生性多疑，小心谨慎的人。 师那如果你是诸葛亮，你还能想到其他办法吗 ? 师我看大家的眉头都皱起来了，这个问题啊，我们就留在课下去思考，没准 我们班也会出现几个小诸葛呢。 师通过刚刚的学习，同学们已经感受到了诸葛亮的神机妙算，现在啊，就请 大家带着对他的钦佩之情再次朗读这一部分吧。 四、品读 师诸葛亮的神机妙算让我们都钦佩不已，那同学们想象一下，诸葛亮草船借 箭之后，曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现呢?可以和同桌小声的交流一下。 师看大家讨论的多认真，谁来分享下自己的看法 ? 师你说周瑜和鲁肃经过草船借箭这一件事，一定会对诸葛亮钦佩不已，心服 口服。 师你说啊，曹操白白浪费了这么多箭，一定会勃然大怒，想尽方法要一雪前 耻。 师你们的回答都很好，可以看出都经过了认真的思考。 五、小结作业 师不知不觉又到下课的时间，我们的语文课堂之旅就要结束啦。谁能来说说 这节课你收获了什么呢 ? 师没错，本节课我们学习了生字词，明确了主要内容，体会了诸葛亮的神机 妙算。 师课后就请同学们再次回顾课文，完成这样一份作业文中周瑜嘴上说自己比 不过诸葛亮，但他对诸葛亮真的心服口服了吗 ?请大家课下去看一看《三国演义》 中诸葛亮三气周瑜的故事，下节课一起来分享你们的体会。 师好了，同学们，下课。 六、板书 略 结束语各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐 心倾听，现在我可以擦掉我的板书了吗 ?