数学计划总结之《5.3.1平行线的性质》听课反思

数学计划总结之《5.3.1平行线的性质》听课反思

数学计划总结之《5.3.1平行线的性质》听课反思 ‎ ‎　　全体数学组成员进行了一次教研活动，听取了潘宏梅老师讲解的《5.3.1平行线的性质》一课，听完后，我认真的进行了反思。我认为本节课成功之处有以下几点：‎ ‎　　一、对学、群学体现明确效果较好。本节课在平行线的判定基础上再学习平行线的性质的，课前复习采用对学方式进行的，师徒互考，课堂气氛热烈，结合图形用几何语言表达，回答时提问徒弟，师傅进行补充。学习性质1后，利用群学探讨性质2和性质3,的证明，这部分是难点，学生不知道如何进行证明，利用群学较好地解决了此问题。‎ ‎　　二、充分调动学生的数学思维，培养学生的创造力。两条平行线被第三条直线所截，同位角有什么关系？学生很容易得到答案，如何验证此结论呢？教师鼓励学生开放数学思维，有的学生采用量角器进行度量，有的学生利用剪刀剪两个同位角进行比较，有的学生自制学具三个小木条进行演示，还有的学生运用三角板进行画图，学生思维被打开了，创造力被激发出来了，动手又动脑、形式多种多样。‎ ‎　　三、教学语言生活化。学生学习了平行线判定后再学习平行线的性质，学生很容易混淆，性质和判定正好是互逆的，学完后学生分不清社么判定，什么是性质，潘老师很巧妙地安排了一个找人的小游戏，根据人的特点找人，然后根据人说他的特点，一个小游戏让学生难以理解的数学名词马上就区分开了，效果很好。学生感到新鲜、有趣，学习数学的兴趣更浓厚了。‎ ‎　　以上是我的听课反思，以后我也会认真备课、积极思考，提高自己的教学质量。‎