关于师德标兵事迹的演讲稿

关于师德标兵事迹的演讲稿

－ 1 － 关于师德标兵事迹的演讲稿 各位领导、老师们： 大家上午好！ 今天能作为我校师德标兵之一在这里发言，我感到十分荣 幸！我深知这离不开领导的支持，同事的认可和学生的回馈， 先 向大家真诚道声：谢谢！有你们的支持，我才有教育的动力！ 谈到教育， 话题很大， 思路很广， 一万个人有一万种说法。 然而作为一名普通的一线教师， 我的理解与感受用这八个字来概 括最为恰当，即：享受教育，体验幸福。 幸福感是每个人都渴望得到的，从生活中或工作中获取， 而工作占据了我们大部分时间，如果工作本身能带给我们幸福 感，那人生还有什么遗憾的呢？作为教师， 能不能体验到教育的 幸福，取决于能不能用“享受”的态度来对待教育工作。 要想把工作变为一种享受，首先需要保持一份好的心态。 不能用“得到的总是平凡的， 没得到的就是好的”这种思路去看 问题，那只会自寻烦恼。其实万事都有阴阳两面，干哪一行都不 容易。 要学会“干一行爱一行”， 学会微笑面对生活， 知足常乐。 面对一些不公平或是一点小成绩， 也用一种豁达淡然处之， 正所 谓，“宠辱不惊， 看庭前花开花落； 去留无意， 望天上云卷云舒。 ” － 2 － 这不是一种消极人生观， 而是淡泊明志的人生境界， 它的底限是， 凭良心做好自己该做的事。 在这样一个层面上， 我们的工作至少 不会在满腹牢骚中进行，而能在平和中进行。 这样还不够，作为教师，还应充分认识教师这个职业。想 到做教师的，能够传承文明，教化民风，培育英才，提高民族素 质；想到教师还是大众心目中学识渊博、经验丰富、道德高尚、 积极向上、 理智、稳重的典范； 想到人们敬称过我们老师、 先生、 夫子、园丁、慈母、蜡烛、春蚕、人梯、孺子牛、人类灵魂的工 程师等⋯⋯心底的自豪不言而喻！ 当然也就更加珍惜眼前的教育 工作了。 于是“享受教育”成为可能了。 我爱教育这个行业，我庆幸我也是一位教师。我酷爱我所 任教的专业——美术，我更热衷于带领我的学生感受美术的乐 趣、习得美术的技能， 我一样乐于穷尽我的所有才能来为教育行 业为我的学校服务。 和许多老师一样，尽管收入微薄，却时刻对学生怀有教育 责任， 在苦中作乐； 尽管面对无尽的困惑， 却时刻胸怀教育良知， 默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤耕耘，播种善良，播撒智慧。 难怪近四百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光辉的职业！ 我想这“光”不是职业本身荣耀的光， 而是教师心底发出的愿意 － 3 － 照亮别人的博大的”爱之光”。 我爱学生，从不忍随便糊弄一节课，总想将我的知识技能 更多更好地传授给他们， 以满足大部分学生求知的欲望。 而对于 一些还不太重视美术的学生， 我采取增强美术课趣味， 多鼓励多 表扬， 以及采取合理奖励措施来激发他们对美术的学习热情。 比 如说， 我采用积分方式对学生美术方面表现进行打分， 每月统计 一次，对表现好的学生进行奖励， 形式有用自己的相机免费教他 们摄影，奖励我的美术作品， 并签名留念， 奖励我的专业美术书 给借回家用等等。学生都非常欣喜。共 4 页，当前第 1 页 1234 我爱学生，从来都是以一种平等民主的态度对待他们，温 和友善，尊重他们，关心他们，帮助维护他们人格健康发展。关 于美术课的内容在学期初我也常听听学生的期待。 学期中及时寻 问学生的美术学习困惑， 尽量帮助解决。 对后进生放低美术方面 要求，教育其端正态度，而从未体罚或说些伤害其自尊心的话。 对一些有缺陷的学生从不歧视， 如果他们被其他同学嘲笑， 我会 及时教育不对的学生， 及时维护弱势学生的人格尊严。 对偶有犯 错的学生， 我也是很注意。 不会让他无颜见人， 失去改过的信心。 我从不会认为这些都是班主任或语文、 政治老师的事。 我知道每 位老师对学生的未来都会有影响，而学生的心灵是最需要关怀 的，它对人的成长置关重要。 － 4 － 学生对我的满意率一直比较高，学生课堂的总体表现也不 错，学生对我的尊敬，和背后的称赞，都是对我的回馈，我很欣 慰。我感到“享受教育”不仅是可能的，而且是真实地存在。 美术课其实是最不好上的课：我们所用教材没有充分考虑 城乡差别， 其内容的思想性， 趣味性， 多样性， 综合性， 开放性， 很不适宜我们农村学校， 教材要求的一些基本材料和工具、 条件 都难以办到， 学生从没接触过的美术形式众多， 而我们的课时一 周仅一节 40 分钟的课，还有供教师用的美术课教学参考书我从 来都没见过⋯⋯这样一来，上好美术课的困难是可想而知的。 在“九年义务教育阶段美术课程标准”中对其价值作了如 下确认： 1. 陶冶学生的情操，提高审美能力； 2. 引导学生参与文化的传承和交流； 3. 发展学生的感知能力和形象思维能力； 4. 形成学生的创新精神和技术意识； 5. 促进学生的个性形成和全面发展。 我究竟如何适应眼前的环境，通过我的美术课尽力去实现 这些目标呢？这真的是需要有相当的研究精神和整合能力。 于是我啃教材，做网虫，更多的是做网虫，长期关注美术 类网站、博客、空间，学习别人的美术教育经验，下载保存有用 － 5 － 的美术类文字、图片、素材等资料。一年来，我个人在的办公电 脑里所存的东西超过 8g。有人可能很是怀疑，怎么就会有那么 多东西啊？美术是感性的学科， 是视觉的艺术， 也是人文的学科， 加上我这人爱收集资料，有的图片和文字或许美术课一直用不 到，但要“要想倒给学生一杯水，自己得准备一桶水啊”。 至少 没事看看，或者在解决美术相关事务过程中只是浏览了一下它 们， 对我的专业素养都是一种提升。 我每学期还将全校学生的全 学期美术作业从前翻到后， 淘出优秀的，进行照相。 有的上传到 学校网站，我的网易博客， qq 空间与大家交流。也让学生的才 能得以展示，提高自信与美术兴趣。 存在电脑的，我可以有空看 看自己走过的教学路，从而得到一些反思。 每学期的课程内容，全按教材上，不现实；不用教材，全 是自己安排的也不行。通过对学生的分析， 教材的研究，网上的 学习等方式， 我对教材内容进行补充和拓展， 对教材顺序进行调 换和重组， 对教材内容进行取舍和改变， 挖掘教材和生活的联系， 开发和利用身边的资源。力求更系统， 更切学生实际， 一步步实 现教材目标。 从明确方向， 搜集资料， 研究课程内容， 到自己设计教案， 画范画，做多媒体课件，从认真批改全校学生作业， 准备美术材 料到分析学生思考对策， 与他人的美术交流和学习等等， 都是很 － 6 － 繁琐的，需要大量的时间。 我从不用过去的教案，上与过去一模 一样的课， 因为艺术教育的“教育”价值核心在于对学生的艺术 思维品质和创造能力的培养， 连老师都因循守旧懒得创新， 还怎 么培养学生呢？我“不一味贪图简单省事， 要做就做好， 精益求 精”的性格， 致使我比大众想象中的美术老师要累， 这是必然的。 我通常被大家称作“夜猫子”， 因为对于我来讲， 晚上十一二点 休息很常见，凌晨一两点的不少见， 如果还有一些紧要活动， 到 三四点也不稀奇，到五点多天亮了，也是有经历的。尽管如此， 但由于我酷爱美术， 对学生富有责任感与爱心， 所以我感觉为美 术教育付出的一切行动过程，都是一种享受。享受生活的充实， 享受精神的富足。共 4 页，当前第 2 页 1234