小学四年级下学期语文教学工作总结

小学四年级下学期语文教学工作总结

小学四年级下学期语文教学工作总结 语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是为以后的继续学习 打下坚实的基础。 出 guo 为大家了 “小学四年级下学期语文教学工作 总结”仅供参考，希望能有所帮助 ! 本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新 课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满 完成了教学任务。 为了能从本学期的教学工作中总结经验， 吸取教训， 也为了使自己的教学水平有所提高， 在此， 特对本学期的语文教学工 作做一个全面的、系统的回顾总结： 语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。一直以来我 谨记“一切为了学生的长远打算”。尽量使自己少些“应试教育”的 影子，方方面面尽可能的发展学生的素质。为此，我不断提高自身素 质，向有经验的教师学习，积极“走出去”学习，自觉学习有关理论 知识， 并不断运用到自己的教学中。 我时常觉得自己是在一条十分重 要而又十分崎岖的山路上摸索中前进。 这个学期正在形成以写作为首 的总体素质发展的教学模式 (作文 +预习 +学习 +训练 +作文 +课外+作文 修改 ) 。以“单元”为单位，先让学生写作，发现知识缺陷后去学习 课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而 来内在的发展学生的语文素养。 在日常教学中要重视学生的语文基本 功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我相信在教师的教育思 想的根本改变后学生也能从中受到良好 * 。我深知：语文教学不仅 是教给学生知识，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。 1 、采取各种方法，不断提高教学效果。 首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，鼓励 学生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助。在作业设计上力求 有效、有趣，不断创新。这个学期，我继续改进“预习本”、“复习 本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改进。 为了全面提高效果，采用了一些个性化的方法。例如，每位学生都有 一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的优美词句，喜欢的 古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看。再例如每 周末写一篇作文。不规定内容自由作文。充分激发学生的写作热情， 发展学生的创作才能。另外还布置阅读作业，比如《爱的教育》等。 再次、举行活动来促进专项能力的形成。比如练字，我进行每月一次 的定期竞赛。此外，降低难度注重鼓励后进生，提供更多的机会给他 们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 2 、引导课内课外阅读，不断提高学生的知识积累广度。 在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅 读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地向学生 的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展， 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取 得语文教学的整体效益。 有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学 习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。 也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯 ! 3 、加强各项训练，培养学生基本技能。 针对学生的年龄特点 ( 例如遗忘快， 好奇心强， 机械记忆能力强 等) ，分析了解学生具体的语文能力知识不足，有序有方法地进行一 系列的专项训练，既提高了学生的学习兴趣，有反正了学生的能力， 养成了良好的习惯。在教学中发现问题，然后学习探索，研究合适的 教学方法，让每个学生充分参加。例如字词记忆。从开学起，坚持对 课文中的生字新词进行读写、听写 ; 课文朗读。课堂上用了大量的时 间，对学生进行朗读训练与指导。 并多次组织朗读课文、 诗词的比赛 ; 为了加强学生的书写速度我在课前进行了 “两分钟抄写竞赛” 的专项 训练 ; 为了加强学生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛” 的专项训练等等。 4 、时刻培养学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的 实施和学生的学习。这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面： 首先是课前预习， 课后复习。 每天放学时都为学习布置具体预习任务， 并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法 ( 读课文、划出生 字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题 ) ，坚持课前预 习，并让学生在预习中发现问题，新课授完，必要求复习。其次，正 确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听 讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做规范作 业。我经常和学生说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人 们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练 与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规 范、美观。 课堂直接决定着语文教学的成败，也是最能体现有效教学的地 方，大部分能力的形成和基础知识的完成都在课堂上形成。 靠课下辅 导既花费师生的大量课余时间又降低学习兴趣。 为此， 我单独将课堂 教学列出来， 一方面为提醒自己对课堂教学的重视， 二是对其进行更 深入的研究总结： 1 、抓准一堂课的训练点。 除了按照学校的统一时间安排制定全 学期教学计划外，我还系统制订每单元、每课教学计划，加强一堂课 的目标性， 要让所有目标形成一个体系。 要让重难点 “有所来” ，“有 所去”，要让所有的重难点形成一个知识的框架。培养学生的语言感 受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分 清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好， 只是有了这方面的想法和初步的行动， 如何有目的的进行一单元的教 学?正在思考中。 2 、课堂上始终要以发展学生的相关素养为主要。 例如抓住重点 字词进行理解 ; 抓住文章的主要内容⋯⋯要让学生的在课堂上产生 “思想的火花” ，同时又 “兴趣盎然” 。要让学生听得懂， 听得开心， 听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，学生要会了些什 么，要能做些什么， 而不是能回答几个死板的内容而已， 而是能够 “举 一反三”的理解和感悟。抓住重点词，引导理解 ; 朗读的培养，听的 训练 3 、不断拓展教学方法，积极创设情境，激发学生的学习兴趣。 使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学 生自主地发现问题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课 前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动 活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。构建课堂模式，挖掘教材与 学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。同时，选择不同的 教学方法，教学不同的课文内容。根据不同的课文类型，根据学生掌 握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如作文。不再以“写作 文”而写作文，将写作放在课文教学之前，写读结合。再如古诗。我 一直要求学生多读多想象画面， 并且要求学生写感受， 指导和鼓励学 生大胆用文字或图画的形式表现出来。 4 、加强课堂上的练习 ( 练写和识记 ) 。以前总由于自己的素质和 课前的准备，在课堂上讲得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有 三到，谓心到，眼到，口到。”，而课堂上老师讲得多，学生可能是 “耳朵到”得多，而是否真的眼到，特别是心到，到了多少 ?什么程 度?光靠讲解， 很难做到。 就是再认真的学生很难做到。 而加入练习， 尤其是笔头上的练习， 引导学生更好的将眼到和心到， 要写眼睛必然 要看啦，要做题目心自然要到啦。另外，我尝试着让学生在课堂上完 成《课堂作业》或者部分题目，让《课堂作业》真正课堂起来。 时间过得很快，四年级语文教学工作马上就要告一段落。回顾 这半年来，我深入了解了学生的学习实际，积极投身教改，着力提高 自身业务素质 ; 采用朗读感悟教学法，打造高效课堂 ; 创新量化评价， 激励学生全面发展。 先将本学期的工作总结如下： 本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现存在 这样一个明显问题，那就是朗读水平不高，大部分学生不能正确、流 畅、有感情地朗读一篇课文，甚至一段文字。在过去的语文学习中， 同学们都习惯背背、写写， 一提读课文就是唱，也不能流利的读一段 文字。所以，同学们一听到老师让读课文就感到头疼。为了改变这一 现状，我紧密结合本镇的“四读三环语文朗读”教学法，让读书声走 进课堂，让学生不惜一切代价的读课文。经过半年的努力，学生的朗 读有了一定的提高，不在发憷读课文了。 自身业务素质的提高， 事关教学的成败， 我深深的明白。 为此， 我积极探索，大胆实践。我积极向其他语文教师学习，利用学校公开 课和外出学习的机会， 如饥似渴地研究别人教学的技能和方法， 努力 实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让 他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为， 特别是每个单元的口语交际，更是我和学生们交流语言的最佳机会， 每次我都会用心准备，创设情境，激发说话动力，让最多的学生参与 到交际活动中， 引导学生能说会做， 不断促进学生各方面素质的提高。 为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。 每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。学校公开课，我认真记 录，评课中积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见 解。 书读百遍其义自见，朗读时语文学习的重要手段。小学语文课 本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，美妙的语境，精妙的语言， 独到的见解， 都是引导学生感悟的重要内容。 为了使这些精彩之处给 学生留下整体印象， 我们在课堂中抓重点， 引导学生对语言文字反复 诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让 学生在感悟的基础上， 引导学生对课文进行朗读， 在朗读中深化理解， 升华认识，填补空白。 我们把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热 情，促进学生全面发展的手段，也作为反省和改进教学的有力手段。 在评价中我把思想、学习、纪录、卫生等目标逐一量化，逐周评比， 一周一总结。让学生用分数衡量自己，从中找出自己的不足，保证了 学生的全面发展、均衡发展。 孩子们还小，自主学习的能力还很差，需要家长和老师的共同 监督。作为班主任老师，我采用了多种多样的监督手段，监督学生的 日常学习。有教师提问、有学生提问 ; 有口试提问、有笔试提问 ; 有全 面检查、有个别抽查 ; 有自主展示、有被动汇报⋯⋯多种多样的检测 手段，促进了学生的复习， 巩固了学生的知识，提高了学生的学习能 力。 只有懂得付出，才可能获得回报。教学工作有苦，但更有乐， 让我们全身心的投入教学工作中去感受其中的苦辣酸甜。 转眼间一学年的教育教学工作已结束 . 回顾一年的工作 , 我的感 触非常得深 . 这一年我承担的工作是 : 四 (3) 班的班主任及本班的语文 教学工作 . 为了清楚地认识到自己在工作上的不足 , 我将总结经验、 吸 取教训、 改进方法 , 从而使以后的工作做得更好 , 现将一年来的工作从 以下三方面进行总结 : 在过去的一年里 , 我拥护 * 的领导 , 认真学习师德师风、 《镇沅 直属小学管理手册》 . 为了提高自己的教学水平 , 适应新形势下、 新环 境的教育工作 , 我认真地参加了学校组织的政治理论学习 , 学习和贯 彻党的教育方针 . 在工作中注重学生的思想政治教育、坚持把思想政 治教育贯穿于教学活动之中 . 依法执教 , 全面贯彻国家教育方针 . 热爱 学校 , 热爱学生 , 热爱教育事业 . 踏实工作 , 严谨治学 , 为人师表 , 教书 育人 . 1 、以身作则 , 给学生做榜样 . 班主任要用自身的言行举止去影响学生 , 要用自己的热情和朝 气去感染学生 , 无论是课堂上还是平时言谈 , 都会对学生产生很大 * . 为此 , 我不仅要保证上好每一节课 , 批改好每一次作业 , 而且还要注意 自己的言行举止是否得体 . 比如: 我要求学生认真书写 , 那么我在黑板 板书也一笔一划地书写 , 培养学生规范书写汉字的习惯 ; 每天 , 我总是 比学生早到校 , 一到学校就协助学生搞好卫生、 纪律 , 这样可以使学生 逐步养成热爱劳动的好习惯 , 而且培养他们为自己的班集体争光的集 体荣誉感 . 2 、培养学生的良好习惯 . 四年级学生由于年龄小 , 自控力差 . 那我就从培养学生良好习惯 入手, 利用班会课的时间认真组织学生学习《小学生守则》、《小学 生日常行为规范》以及《镇沅直属小学管理手册》里的有关内容 , 并 注意培养学生勤俭节约的好习惯 . 因城里的学生独生子女多 , 再加之 大多数学生的家境较好 , 学生中存在浪费的现象 , 吃零食、 浪费没用完 的橡皮、作业本等现象比比皆是 . 面对这种情况 , 我以极大的耐心和热 情来对待我班的学生 . 我专门利用班队课进行教育 , 给他们讲革命故 事, 想想战争年代人们的生活 . 叫他们各抒己见 , 谈谈米饭是怎样来的 , 灾区的孩子需要什么 ? 渐渐地 , 班级中浪费的现象少了许多 . 3 、做好班干部的组建和培养 . 一个良好的班集体 , 不是班主任一个人就可以组建的 , 而关键是 由班干部决定的 . 班干部对班集体有着 " 以点带面 " 和 " 以面带面 "的作 用, 我称他们是 " 班主任的左右手 ". 所以 , 我很慎重地在班内进行民 主选举 , 选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干 部. 为了培养学生班干部的威信 , 我经常作以下工作 : (1) 、在班内大力表扬班干部优点 , 宣传他们的先进事迹 , 帮助班干 部树立威信 ; (2) 、鼓励班干部大胆工作 , 指点他们工作方法的同时 , 在纪律上以 身作则 , 力求从各方面给全班起到模范带头作用 ; (3) 、培养干部团结协作的精神 , 能够通过干部这个小集体建立正 确、健全的舆论 , 带动整个班集体 . 事实证明 , 本学期我班在学风 , 班风 方面, 都有了很大的转变 , 受到了其他任课教师的一致好评 . 4 、注重家校联系 . 要教育好孩子 , 不是单靠老师一方就可以把孩子教育好的 , 更需 要家长的全力配合才能教育好 . 本学年 , 为了更好的与家长配合 , 我班 共召开两次家长会 , 其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转折 点 , 如何协助学生学习和支持学校工作的 , 并让这方面做得好的家长 在家长会上交流 , 交流中 , 很多有心得的家长讲述了自己的一些好方 法 , 给其他家长提供了好的借鉴和启发 . 除了家长会上与家长交流外 , 平常经常和家长电话联系 , 对于个别调皮的学生进行家访 , 从而尽自 己最大能力教育好孩子 . 5 、积极组织学生参加学校的各项活动 . 集体活动 , 最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感 . 我带领学生积 极参加学校的各项活动 . 在上学期组织学生冬游、 参加地震逃生演练、 运动会等活动 ; 下学期组织学生参加消防演练、才艺展示、 " 六?一" 活动、献爱心等活动 ; 还开展一些跟教学有关的活动 , 如: 写字、 朗读、 口算比赛等 , 展示学生各方面的才能 , 发展个性 , 逐步形成一个健康向 上、团结协作的班集体 . 6 、关心爱护每个学生 , 用爱心转化后进生 . 做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标 , 我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心 , 没有爱就没有教育 . 特别 是要善待班级中的后进生 , 恢复他们的自信、 激发他们的热情 . 班级后 进生无非包括三类 : (1) 、学习困难的学生 ; (2) 、行为习惯自制力较差的学生 ; (3) 、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生 . 然而 , 他们表现出来的基本上都是自卑、 孤独、 缺乏做人的自信、 不合群 , 或刻意的捣乱 . 通常我会多跟他们接触、 交谈 , 有空的时候常 跟他们谈心 , 如谈谈他们的兴趣爱好 ; 谈谈他们假期怎么过 ; 谈谈他们 父母、家庭的情况 , 当然也谈一些学习方法 , 这些有意无意的谈心 , 往 往会增进师生的感情 , 使学生觉得老师很在乎他们、 很看重他们 , 从而 有一种心灵的归属感 , 特别是他们点滴进步 , 我都要在班内大肆宣传 , 使他们成为班级核心 , 让他们有自豪感 , 从而鼓起他们与人交往的勇 气, 树立起他们的自信心 . 在班内 , 我还常开展一些活动 , 如看谁发现 别人优点最多 , 并互相说一说 , 使我班学生始终能处于发现别人的一 种状态 . 我始终坚信 , 以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法 . 本学年 , 我始终爱字当头、以情动人 . 事实证明 , 我班学生 , 爱意十浓 , 无歧视他人现象 , 班风良好 . 在这学年中 , 我与学生在一起 , 觉得日子过得真快 , 虽然每天都 是忙忙碌碌的 , 但我忙得高兴 , 忙得开心 , 我将更加努力工作 , 不断完 善自己 , 提高自己 . 1 、认真学习《课程标准》 , 认真钻研教材 . 一个教师要上好每一节课 , 那就要求要熟练地掌握《课程标准》 的内容 , 只有这样在教学时才能准确地把握住教材的重点 , 从而更好 地因材施教 . 在这一学年中 , 我认真学习了《新课程标准》和《新课程 标准》 解读 , 这就使我更容易把握住教材的重点 . 其次我还认真钻研教 材 , 根据教材的特点、 学生掌握知识的能力、 学生的年龄特点等因素 , 追寻适合学生的教学方法 , 从而提高课堂教学效率 , 在本学年中 , 我最 主要采用的教学方法有 : 小组合作、启发式、学生质疑等方法 . 2 、课堂上以学生为主 , 全面发展学生 . 在课堂教学中 , 我以学生为主 , 全面发展学生为目标 , 进行教学 . 让学生自己提出问题 , 自己解决问题 , 自己归纳方法 , 从而培养学生各 方面的能力 . 在本学年中 , 我最主要以培养学生课堂上的听课能力和 自主阅读能力为目标 , 在每一节课中 , 认真落实 . 一学年下来 , 我们班 学生已初步养成了上课认真专心听讲和自主阅读的习惯 . 3 、认真辅导学生 , 认真批改每一次作业 . 课后 , 我认真批改每一次作业 , 作业中出现的错别字 , 认真地帮 学生订正 . 根据学生在作业上出现的问题 , 进行针对性的辅导 , 从而提 高教育教学质量 . 4 、注重培养学生规范书写的能力和学会写作文的能力 . 三、四年级是小学的转折点 , 一方面从铅笔字到钢笔字 ; 另一方 面从看图写话到习作 . 而这两方面又是语文教学的重点 , 所以我把这 两方面贯穿于每一节课 , 特别是书写这一方面 , 我要求学生不管做什 么作业都必须要规范地书写 . 其次, 我还认真上好每周两节的作文课 , 运用不同的作文教学方法使学生养成不怕写作文、想写作文的习惯 , 最终培养他们的写作能力 . 培养学生的习作能力 , 是一项任重道远的 任务 , 在今后的教学中 , 我会继续培养学生的习作能力 . 一学年下来 , 我们班学生在书写和习作方面都取得了较好的效果 . 一学年的教育教学工作已经结束 , 在这一年中 , 我们四 (3) 班被 评为县级 " 先进班级 ". 当然还有许多的不足 , 我衷心希望各位领导给 我提出宝贵的意见和建议 , 从而使我更好地发展 , 更好地为镇沅的基 础教育贡献力量 . | | 内容仅供参考