2020年幼儿园的秋季保教工作计划

2020年幼儿园的秋季保教工作计划

幼儿园的秋季保教工作计划 幼儿园保教工作计划上学期的教研工作在园长的正确引领下， 教师的积极配合下，稳定发展，保教工作已基本步入正轨，在丰富多 彩的教研活动中， 教师的教育教学水平有了明显提高， 特别是电化教 育在幼儿园活动中的应用， 多次受到区领导的好评。 但教师的专业理 论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对 《纲要》 的理解与实践中的应用还需不断探索。 教师的研究意识还缺 乏积极性和主动性。 在研究活动中还须加强创新和探索。 在活动的安 排上，要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。 针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导思 想： 以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教研 工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研活 动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 具体措施： 认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用 《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探 讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。 本学期重点学习： 1 、9 月份：学习《幼儿园教育评价的探讨》（幼儿园指导纲要 230 页）和《幼儿园指导纲要实施细则》（ 51 页和 66 页）以自学为 主。 （1）研讨：适合本班幼儿的教育评价手段。 （2）研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价，一式两份。 交幼儿园一份。 2 、10 月份：学习《如何建构积极有效的师幼互动》（幼儿园 指导纲要 157—170 页）以自学和小组学习为主。 （1）通过学习，结合日常工作每人写一篇学习笔记，大家交流 经验。 （2）研究课：如何在教育教学活动建构积极、 有效的师幼互动。 由（）老师承担，其他老师听课、评课，共同找亮点与不足。针对不 足再上一次教育活动。 3 、11 月份学习新《纲要》于幼儿教师的专业素质。（指导纲 要 171—178 页） 以自学为主，学习后每人准备一篇相关文章，发在论坛里，与 大家谈谈自己的体会。 4 、12 月份学习新《纲要》与幼儿教师的专业素质（指导纲要 179—188 页） 教研时间集体学，学后研讨“提高专业化水平”的重要性。 1 、本学期每位教师围绕“电化教育在教育教学中的应用”每班 根据本班情况制定教研专题初稿。 9 月底完成上交。 2 、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探索，共 同参与班级各领域目标的制定，使保教工作有序开展。 （每班交幼儿 园一份） 3 、紧紧依靠园本培训，开展各种园内教研活动。 （1）开展教学研讨活动， 在园内由一个或多个教师对统一活动 内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、 组织形式、 价值取向等对幼儿发展的影响， 在学、 做、研、思，再学、 再做、再研、再思的过程中，寻找到教育活动中所隐含的教育价值。 （2）自荐课评比活动，大家一起来听，听后进行评析，，从而 让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织。 园领导随堂听课， 随堂评析，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，有效的提高 教师的教育能力和教育效益。每位教师 1 个月自荐课一次，班长、骨 干教师要起到模范带头作用。 （3）每位教师一学期最少上 1 次汇报课， 邀请中心校领导和村 级园教师参加。 （4）园本讲座。每位教师一学期最少组织 1 次园本培训。骨干 教师、班长不少于 2 次。准备好了报幼儿园安排时间。组织讲座的老 师把讲座题目、时间、参加人、培训内容发至学校网站校本培训版。 4 、加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学习， 在反思中提高。 实践前反思， 我要怎样做， 为什么这样做， 会有什么样的结果。 实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行 性，调整策略。 实践后反思， 在自己反思的基础上， 及时记录， 提出改进意见。 通过教研组交流。 学期末每人上交 2-3 篇质量较高的反思笔记，园内评出优秀反 思笔记。 5 、开展带教指导活动，骨干教师带教（每人找一个互助对象， 利用业余时间帮教，加快进步的步伐，形成共同学习的气氛。） 9 月份：玩教具制作评比。每班不少于 3 种。 10 月份：个案分析交流（老师把一学期的个别幼儿分析案例， 分析，提出对个别幼儿的教育策略。） 11 月份：教师基本功比赛。 11-12 月份：多媒体课件在教育活动中的应用活动评比。 教师要注重日常工作中教育教学经验的不断积累，期末写出质 量较高的教育教学论文和案例。 新纲要对教师理念和教育技能提出了巨大的挑战，所以，我们 一定要坚定地站在时代潮流的前列， 努力开创我们渤海幼儿园的新局 面。 内容仅供参考