双杠支撑摆动说课稿

双杠支撑摆动说课稿

双杠支撑摆动说课稿 双杠支撑摆动说课稿 在教学工作者开展教学活动前， 通常需要用到说课稿来辅助 教学，编写说课稿助于积累教学经验， 不断提高教学质量。 优秀 的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的双杠支撑 摆动说课稿，希望对大家有所帮助。 一、说教材 教学内容： 初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摆动 教材简析： 初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摆动， 双杠练习 主要是学生在负担自身体重情况下， 发展支撑和支撑摆动的典型 动作练习。 对于发展学生上肢和躯干力量具有重要的意义。 在教 学中不仅需要学生勇于克服困难， 而且还需要学生掌握自我保护 和相互保护帮助的技能， 以确保活动安全。 双杠练习对学生团结 互助， 合作学习等良好心理素质的形成和意志品质的培养， 有积 极的促进作用。 通过游戏的形式提高学生的耐久跑能力。 使学生 在娱乐中达到锻炼的目的。我设定了如下的教学目标。 教学目标： 1、认知目标：通过对双杠支撑摆动的技术教学，使学生建 立起正确的动作概念，头脑中形成摆动的动作表象。 2、技能目标：通过学生的各种练习，同学在保护与帮助的 条件下能完成双杠动作。发展学生的平衡能力和灵敏等身体素 质，增强上下肢和躯干肌的力量。 3、情感目标：培养学生勇敢、果断、坚毅与克服困难的优 良品质和相互竞争心理、勇往直前的精神。 教学重难点： 双杠：重点：直臂支撑，以肩为轴摆动 难点：支撑摆动的幅度 二、教法与学法 坚持“健康第一”的指导思想， 着重培养学生对体操运动的 兴趣，在兴趣中形成自主锻炼的意识， 激发学生的’参与， 促进 同学间、师生间的相互了解与沟通， 提高保护帮助的意识。 培养 学生对体操知识、 技术的不断追求； 通过小组的协作学习和自主 学习促进交流与协作， 从而达到发展体能， 增进身心健康及加强 安全教育的教学目标。 三、教学设计 1、准备部分：课的开始通过教学常规、集中注意力、双人 徒手操的练习， 一是为了集中学生的注意力； 二是使学生身体的 主要肌群、 关节韧带得到充分活动， 使学生机体内脏器官及大脑 皮层的活性调动起来，为学生迅速进入运动状态、合理、 自然过 度到基本部分作好充分准备。 2、基本部分：首先组织学生学习原地仰撑、俯撑练习，使 学生体会杠上前后支撑的初步感觉。 组织学生根据自身的情况选 择练习项目（杠上支撑或支撑移动） ，通过观察找出部分学生做 追杠的表演， 调动学生的学习积极性。 接下来进行双杠支撑摆动 技术教学， 运用动作要点、 重难点的讲解结合示范采用发现法进 行教学。设计附加问题，创设问题情境，诱导学生在形成技术、 技能的过程中，观察、思考、分析。例如，双杠支撑摆动，提示 学生想一想“挂钟的摆动”，使学生产生“钟摆”的思维联想， 再同动作技术双杠支撑摆动结合起来， 就加深了建立正确动作的 概念而启发学生积极思维。 培养学生追求知识、 掌握技术和独立 解决问题的能力。 为调动学生练习的积极性， 设计体育骨干作为 “先行组织者”， 使学生当一次老师， 激发其他同学的练习兴趣。 练习过程中，让学生在有组织、有调控、有指导的氛围中，通过 小组反复练习，互学互评， 自我分析等学法， 从外部的操作逐步 向内部的智力动作内化，使技能、技术尽快掌握，同时激发学生 的积极性、进取性和创造性，提高技术动作的正确性、稳定性、 熟练性， 从而真正做到充分发挥学生学习过程中的主体作用。 通 过游戏找电话（折返跑）的练习提高学生的耐久跑的能力。 使学 生在游戏中得到锻炼，提高学生学习的兴趣。 3、结束部分：通过放松操，结合上下肢及利用默念法对学 生身体及心理加以放松， 小结讲评以表扬为主， 使学生在轻松愉 快的氛围中逐渐调整，得以放松。 购买相关教材