最新（总结范文）之大学语文自主学习总结

最新（总结范文）之大学语文自主学习总结

最新（总结范文）之大学语文自主学习总结 大学语文自立进修总结 一名卒业于四中终究考上清华大学的同砚是如许总结本人进修语文的教训——从一年级开端天天写日记。上面是该生的总结。‎ 我的语文问题在初中始终很好，在中应考了145分（地域中招150分）。我觉着这首要得益于始终比拟爱好看书，从小就分外爱好看小说、看杂志，看了不少的名著等等。而这类文明的积淀陶冶使我的语文问题始终很好。从小学一年级起就被妈妈请求天天保持写日记，尽管当时觉着分外苦楚，然则作用是很大的，并且继续的时候是一生的。随便我对写作文历来没有怕过，不忧虑没有货色可写。‎ 高中我的语文问题不克不及算是很优异的，然则到了高三问题前进了，达到了下等程度，原因是我的作文还能够，然则我的根底常识部分和浏览不是很好。高三先生举行体系温习的时间，我本人就去总结每一类题的解决设施，去阐发各个范例的题测验轻易考哪方面；特别是高三下学期，做了不少试卷，我就把这些语文试卷放在一路来找，举行总结。比如说抉择题中挑病句，就把所有试卷的挑病句的标题放在一路看。看看每道题都是怎么样考的，那边是出题者最想让我们找的“有病”的处所，精确谜底有甚么近似的地方，如许看下来，我就知道了本人实在要考的也不过就那末几类轻易出病句的处所。而后本人总结一下，这种题当前的错误率就会低了。‎ 关于作文，我的体味便是不一定跑题。假如跑题了，不论写得多好就会分数很低。并且不要再笔墨上能够去求新求异，我觉着本人不属于写作天赋，文笔也不是很棒，以是我比拟着重锻炼写作论说文。高考作文做好写、也最轻易掌控的便是论说文，由于他夸大的是你的论点要赫然，假如你思索的角度比拟新鲜，作文的团体程度就上去了。只要把思维观念抒发清晰、中央明确、不跑题，就算言语不是很幽美，作文的程度肯定是属于良好等级的。‎ 深思：‎ ‎1.天天写日记，看似很简单，实在很不轻易。当初咱们看到不少文明名人和国粹人人，很多人都有每天写日记的习性，这些日志也成为了咱们进修和研讨他们的首要材料。我想，作为门生天天都应该去写写日志，把日志当做咱们进步自我教养、训练本人写作，晋升教养的首要手法，保持不懈一定会受害匪浅。‎ ‎2.语文的觉得，不少时间是考咱们去操演、去总结，再去操演失掉的。作文也是云云，咱们观之能文，书之达意是需求咱们去长时间操演的。不少时间咱们会发明，咱们满腹的情绪得不到表达，咱们精辟的看法的每每不克不及根据本人的意义举行抒发，我想最主要的仍是不足操演。关于作文，经常练手，是异常需要的。‎ 大学语文自立进修总结[篇2]‎ 一、识记当代汉语普通话常用字的字音 ‎（一）多音字 多音字是指一个字在分歧的语境中有分歧的读音。它包孕多音多义字和同义多音字。‎ ‎1．多音多义字。这种字音主要有两种：一是词性分歧，读音分歧，如“乐”，作名词时读“yue”，如“乐队”，作动词或形容词时读“le”，如“高兴愿意”；二是意义分歧，读音分歧，如“供”与“提供”义无关时，读“ɡōnɡ”；与“上供、案供”义无关时，则读“ɡonɡ”。‎ 这种多音字所占比重很大，弗成掉以轻心。‎ ‎2．同义多音字。这种多音字在分歧的词里，字义并没有显然分歧，但读音各别。主要有三种情形：一是这个字单用(单音词)时和用这个字组成双音词或多音词时的读音分歧，如“逮老鼠”的“逮”读“dǎi”，“拘系”的“逮”读“dai”；二是在个体词语中的读音与普通读音分歧，如“症”，在“关键”中读“zhēnɡ”，其余都读“zhenɡ”；三是在书面语和口语中的读音分歧，如“血”在书面语和口语中就分手读作“xiě”和“xue”。‎ ‎（二）形声字 形声字由形旁和声旁两部分构成，形旁表字义，声旁表读音。因为古今语音的 变迁，约有四分之三形声字的声旁不克不及正确暗示当代的读音，因而形声字字音的辨析成为字音考核的一个重点。‎ 形声字的声旁与形声字本字的读音的瓜葛，大致有三种情形。‎ ‎1．声旁读音与本字读音沟通，如“殚精竭虑”的“殚”声旁“单”与“殚”读音都是“dān”。‎ ‎2．声旁读音与本字读音分歧，如“发酵”的“酵”读“jiao”，不读“xiao”。‎ ‎3．声旁读音与本字读音邻近：(1)声母沟通，韵母分歧，如“马厩”的“厩”读“jiu”，不读“ji”；(2)声母分歧，韵母沟通，如“霎时”的“刹”读“cha”不读“shā”；(3)声母、韵母沟通，但音调分歧，如“粉”读“fěn”，不读“fēn”。‎ ‎（三）形近字 形近字是指那些形旁或声旁邻近的字，这些字有的读音沟通，有的读音邻近，有的读音完整分歧，加上形体邻近，略不属意就会误读。命题者常以此设题考核考生区别形近字分歧读音的才能。‎ ‎1．笔划增减造成的形近字。这种形近字笔划惟独纤细的差异，但读音悬殊。如“约略”的“抵”读“dǐ”，“抴掌而谈”的“抴”则读“zhǐ”。‎ ‎2．偏旁分歧造成的形近字。这种形近字每每读音沟通或邻近，更是考核的重点。如“峻”与“竣”都读“jun”，而“慨”和“概”分手读“kǎi”和“ɡai”。‎ ‎（四）同音字及罕见的易读错的字 ‎1．同音字 有些字字形悬殊，读音却沟通，而有些字字形类似，读音却有别，在同音字中混淆有易误读为同音字的字，让人临时难以分辩。‎ 比方，“来日诰日”“棋战”“求学”“成就”“洋溢”“游弋”“矗立”“压制”“驿站”“瘟疫”“后嗣”“双翼”“懿德”中加点的字均读“yi”，此中受“溢、镒、缢”等字形的影响，“隘、谥”易误读为“yi”。实在，“隘”读“ai”，“谥”读“shi”，若把“隘”或“谥”混放入读“yi”的同音字中，‎ 让考生判别，这是一种对辨认才能的考核。‎ ‎2．习惯性误读字 习惯性误读字分两种情形：‎ ‎（1）方言字：我国领土广宽，方言甚多，许多方言与普通话读音有很大的差异。方言误读主要有两类：一是先后鼻音与卷舌不卷舌的错位，如把“完结”的“束”误读为“su”等；二是音调误读，如“乘(chenɡ)客”在有的处所误读为“乘(chenɡ)客”等。‎ ‎（2）因“形声字读半边”的观点误导等缘故原由，也会涌现一些习惯性误读。如“粳米”的“粳”，习惯读“ɡēnɡ”，而普通话读“jīnɡ”，“血脂”的“脂”，习惯读“zhǐ”，而普通话读“zhī”。‎ 二、识记并精确誊写当代经常使用标准汉字 所谓当代经常使用标准汉字因此《当代汉语经常使用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超越这个局限的，普通是课本上涌现过的。重在“识记”和“精确誊写”，“识记”对象是“当代”“经常使用”的“标准汉字”，这就意味着“现代”及日常平凡“不经常使用”“吧标准”（如网络字、简化字、繁体字）的汉字不在考核的局限以内。“精确誊写”是指要精确标准地誊写汉字，主要在作文中考核，是作文评分的一个规范，一个错别字扣一分。‎ 本考点首要包孕同音字和形近字。‎ ‎1．同音字 同音字，便是读音沟通(邻近)的字。能够分为三种范例。‎ ‎（1）音同形异字 汉字是表意字，不是表音字，沟通读音的字在意义上是分歧的，不依据意思而想当然地依据同音(特别是有一些别字从意义上好像也能说得通)而写别字的征象非常紧张。‎ 如：“礼上(尚)来往”“穷形尽象(相)”“人材倍(辈)出”“不悲(卑)不亢”“说笑风声(生)”“真相必(毕)露”“以逸代(待)劳”“迫不急(及)待”中的别字均为同音别字(括号内为精确写法)。‎ 音同或音近而字形分歧的词语在应用中最轻易涌现错别字，命题选用如许的字最具有迷惑性。对这种词，连系字、词的意思来影象分外首要。‎ 如：“礼上来往”应为“礼尚来往”，由于“尚”是“崇尚”之意。“礼尚来往”的意义是“在礼仪上讲求有来有往”。‎ ‎（2）音同形似字 汉语中很多字不但音同，并且形也极其类似，这和当代汉语有少量的形声字无关。这些字音同形似，极易殽杂。如：“弛”和“驰”，“蓬”和“篷”，“骛”和“鹜”，“梁”和“粱”等。‎ ‎（3）音同义近字 这种字的数目不是不少，但在判别时极易涌现谬误。‎ ‎2．形近字 形近字，是指有沟通偏旁部首的字，能够分为两种范例。‎ ‎（1）形似音异字 如：“戮”与“戳”、“栗”与“粟”、“瞻”与“赡”、“缀”与“辍”、“杳”与“沓”、“管”与“菅”等。‎ ‎（2）形似音同字 如：“喧”与“暄”、“蔼”与“霭”、“竞”与“竟”、“陨”与“殒”、“腊”与“蜡”等。‎ 虽然字形谬误的缘故原由不少，情形多样，但辨析、识记字形，咱们仍是有“法”可依的。‎ ‎①以义为本，依义辨形：即经由过程阐发词语的意思来辨析字的誊写是不是精确。如“殒落”与“殒身”、“指摘”与“指责”、“杂糅”与“揉搓”、“蒙蔽”与“时弊”，都是精确的写法。而将“入不敷出”写成“入不支出”，将“胸无城府”写成“胸无成府”，‎ ‎②根据形旁，析疑选字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路无关。“插科讥笑”的“诨”跟语言无关。“酬酢”的“暄”跟太阳无关。“目眩撩乱”的“缭”与丝织品的环绕纠缠无关。‎ ‎③根据布局，析难定字：如“说笑风生”中的“生”字，“风声鹤唳”中的“声”字，就可以用这类设施来肯定。再如，“情面变乱”中的“事”不正确，应改成“世”，由于“情”“故”对应，“人”“世”对应，意义是为人处世的事理。“生事生非”的“事”不正确，应改成“是”，由于“惹”“生”对应，“是”“非”对应，而“事”与“非”是不对应的。‎ ‎④依声遐想，斟酌取字：如“箴规”中的“砭”是一种石针，“一泻千里”的“泻”应为流泻的“泻”，“众口铄金”的“铄”为“融化”，“铄”不克不及写成“烁”。‎ ‎⑤近体互析，差别定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要误写为“盲”。‎ 一、识记当代汉语普通话常用字的字音 本题首要考核多音字和罕见误读字的读音。字音尤其是多音字的字音的识记，一要注重从词语寄义上差别，如“角”，读jue，“配角”“名角”意义为“脚色”；读jiǎo，“牛角”“皂角”“角落”，意义为“外形怎么样”“处所”。二要注意从词性上差别，如“处”，作名词时读chu地方”；作动词时读ch措置处置”等。三要注意经由过程口语书面语分歧影象书面语读xi口语读xue记着一些常考的字音，如“噪”，类推到偏旁不相同其余字“躁”“燥”。‎ 二、识记精确誊写当代经常使用标准汉字 汉字数目多，字形庞杂。“据义辨形”是辨析汉字字形底子要领。汉字是一种表意笔墨，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多半为形声字。而形声字的形旁表意依据其形旁判别意思。反过来咱们能够依据词语中某处语素意思判别该语素（汉字）的字形是不是精确比方：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子修长部份”；“秆”从“禾”，指“某些动物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿货色”。形近字“赝”（品）与（义愤捏造的物品是以，在汉字温习时，一定要连系字义懂得影象日常平凡要注意积存扩充词汇量，有些字之所以禁绝每每由于对它不熟习以至从来没见过。没有必定数目的字词识记，是不可能构成语文才能的。‎ 大学语文自立进修总结[篇3]‎ 在这一学期先生领导咱们进修了大学使用语文先生教育分明大学咱们开这门目标培植咱们往后在职业生活生计中对应体裁使用才能，让我学到了不少货色曩昔想一想，语文不过便是教你怎么样观赏诗词歌赋怎么样去找一篇文章中央思维怎么样体味一篇文章咱们错了，真的错了。在第一节课时间先生让我们了解了大学为何要给咱们如许一门看起来没有多大用的课程，让我们晓得大学语文不但仅是怎么样观赏诗词歌赋，它还咱们怎样写使用公牍，那些咱们往后的职业生活生计极端实用货色信任，谁都不敢说往后的职业生活生计中不会用到使用公牍”，而仅仅是沉溺在对那些你看都看不懂的文章赞赏当中。‎ 刚开始先生咱们怎么样赞赏一篇文章，一篇诗歌怎么样去进入文章的意境怎么样感触感染它的美，但这些咱们怎样多年进修每天的语文课上都在学，可以说咱们进修而言能够说是“没有功勋，也有苦劳”，但真正学到手的，真的是少得不幸，在这半年中咱们体系进修了这些货色加倍分明对文章赞赏需求咱们需求咱们多看需求咱们思索，在这半年中首要的不是温习了一遍那些对文章赞赏，而是我学到了往后职业生活生计咱们一定会用到货色，而这些货色恰恰是咱们不足的，也是咱们所要用到的，那就是使用公牍的写作进修晓得使用公牍有十三中，它们都用本人花样本人的模板，但在先生教育咱们晓得，它们配合的地方的，是可以用同一个模板去写作晓得公牍不是小说，它不会让你看起来迷恋来回，更不是散文，让你看一两遍都看不出它在甚么请求言语简短意义明确，不需要什么华美的辞藻，不需要什么生动比方只要要你把你要说抒发的用简短言语表述清晰，让人家一看就知道该做什么就能了，这是使用公牍懂得蒲月中旬，我参加了国度职业汉语测试”，它与咱们寻常测验不一样，它考的是一种才能，它不请求甚么华美的辞藻，不要求你甚么生动比方只需观念表述清晰尽管不少题看起来谜底都不太肯定，但从中你能看到你的一些世界观，一些价值观，很好觉得经由过程这个测验加倍晓得往后该在哪些起劲了。‎ 在这一学期进修中，我有过慌神，但每次功课我都很当真实现，每次课我都很当真的听，每篇文章我都很子细的去读，尽我最大起劲进修。‎ 语文进修不是一触而就的，它是一个平生进修进程往后，我将把我所学到常识应用到我的职业生活生计加倍美满本人在语文进修本人加倍美满。‎ 大学语文自立进修总结[篇4]‎ 这学期提早修了大学语文这门整体觉得还不错。说高中语文进修过程当中，许多货色日常平凡招考而不去学那末到了大学进修语文再也不招考的了。暂时放下通常课业沉重，我完全是抱着享用的来的，里，你可以用思想去想题目，人再来谈论你的对错，那些刻板的标准是招考制订的。海阔凭鱼跃思想吧，在大学语文讲堂进修所得感慨最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的《长恨歌》唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗忖量杨适于抒怀处所，用了悄悄，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓永夜，耿耿银河欲曙天。”来表述。设个的艺术伎俩意味。戴望舒消沉幽美音调里，借助古典诗词的意境“丁香空结雨中愁”幻化出丁香密斯，作者但愿货色，她是愁怨的化身忧愁意味意象进修诗歌也要领会意境的性。张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣“春江花月夜标题挥毫泼墨，以月中央来统摄辽阔天然风景，使得描写风景在时空上有限扩大“春江潮流连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里那边春江无月明江干初见远，江月岁首年月照人？人生代代无限已，江月年年类似舒适和平，春江浩大，春花鲜明鲜艳，全都在明月包围下透漏出漂渺昏黄神韵美好的环境墨客感觉身心都融入了宇宙天然，体验着永恒有限觉得还着题目当代诗歌观赏才能偏弱。高中招考先生大篇幅来说现代诗歌，使得看到诗歌就会定向的往古代人思维去想。被贬，思亲，爱国之类题目能够当代诗歌看成消遣。读得多了，对作者宗旨情绪思维掌控的也会准。‎ 总之进修大学语文黑白常有需要常识能够拓展常识视线挖掘认知后劲，养成网络思想品性肉体能够题为人类肉体生理品德晋升肉体境地。‎ 大学语文自立进修总结[篇5]‎ 怀着崇拜心境踏入桂子惊喜的看到咱们的大学另有语文课。这对咱们理科生颇有意思，语文课让我们窘迫的推理计较中解放进去，在一遍一遍的化学试验中解放进去感触感染言语魅力，拥抱笔墨温暖。语文书是我从书架上上去至多的一本书，特别是此中的小说，每一篇重新到尾看了不下五遍另有诗词曲赋，他们融绘画美、音乐美于一身凌晨踏着第一抹阳光影戏默读诗词是一种弗成言传肉体享用。‎ 从第一节课先生您就请求咱们当真条记当真的做了条记尽管一开始是为了你说 期末条记记取记取逐步发明我是真的学到了不少货色同意我在这复习条记中想起常识。同时也是对您的一次常识报告请示！第一课咱们讲了大学的语文进修不仅在课内还要在课外。对一个民族而言进步团体素养进步民族团体的凝聚力就要学习好咱们配合言语。您还咱们讲了两则告白惹起咱们接头。第一个告白：笨母鸡谨慎许诺保障无棱无角有蛋黄蛋清尽管其时感触仍是没有勇气站起来小我私家感触取笑社会不良民风天职之事拿出来夸耀，社会民风废弛可见一斑！那一节课咱们安置了语文课全部学期功课测验日常平凡，课上踊跃谈话，要做一个课件。第二课咱们讲解了《陈奂接头了陈奂如许一个典范农夫抽象：淳朴凶恶先生、同时屈曲落伍抽象。作者用意是强调在改良农夫物资前提的同时转变他们肉体面孔的重要性咱们感悟到体味一篇文章中作者用意的重要性，读者应当学会做作者的“知音”。这一咱们还学了怎么样浏览赞赏文学作品：文学作品由内容方式两个元素组成咱们要把作品放在必定时期后台举行调查起初咱们进修怎么样谈论文学作品懂得作品的主题掌控主题寄义控制阐发主题路子。2、要注意对艺术抽象阐发：艺术抽象描绘分为间接描绘直接描绘间接描绘表面言语行径生理、细节直接描绘有：环境陪衬和人物陪衬注重对情节布局阐发：情节当初作品中的由人物之间互相瓜葛抵触抵触构成的一组生存事情演化进程。情节阐发要领：情节和主题瓜葛、情节与人物瓜葛、情节的生动性和丰富性。让我们明确布局外延：它是作家依据创作用意需求构建布局要做到方式谨严残缺对立布局要有民族特点吻合民族赞赏习性。4、文学言语赞赏言语请求抽象性b、个性化c、感染力d、韵律美。您还先容几本书消灭》、《第四十一猖獗的困兽控制了您教给咱们体系赞赏谈论阐发要领咱们真正的“会”看文学作品了。不再是觉得一篇文章认为详细好在哪说不出来。就会说便是好。不再是听高中先生讲授阐发先生的话语复制到考卷上了已经记得考语文题目颇有那种觉得晓得本人曾经懂得而且也是谜底便是不克不及赞赏笔墨写出来。真是欲哭无泪起初您又为咱们讲解了一种幽美体裁：诗歌。诗歌是原始人类在劳动出产过程当中制造进去拥有反应生存高度集合豪情猛烈设想厚实节拍赫然、韵律特色常常接纳比兴浮夸伎俩。诗歌进展表面：1原始歌谣(如《弹歌》、《易经》)2、先秦诗歌(如《诗经》、《楚辞》)3、两汉魏晋南北朝，期中包孕汉乐府诗歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。‎ ‎4、唐诗5、宋词6、元曲7、明清民歌等。诗歌的分类：1、从内容：叙事抒怀方式：格律自在。白居易有言：诗者，根情、苗言、华声起初您为了让我们更深懂得诗歌连系《长恨歌》、《采薇》、《春江花月夜》、《定风波》、《短歌行》的实例实践角度让我们感触感染时期的代表作因为我对《长恨歌异常感兴趣，同时在课外恰好读到纳兰容若的《人生若只如初见》，对他对唐明皇和杨玉环见解深有共识因而深刻进修《长恨歌》，在网上找到一些相干的文章。我尝试着成为了终生第一个残缺的课件。同时异常谢谢先生能给机遇让我演示课件本人提炼失掉思维与同学们同享，那是如许使人庆幸的事啊！当然在其余同砚的课件展示进修到了不少货色包孕文学常识、风土情面等等。‎ 一学期时候过的太快了，刚开始的语文课就要咱们说再见了先生生动讲堂将成为咱们当前回想中最有魅力片断。虽然在您眼中纷歧定是好学生，但在我眼中您是一名平和常识赅博先生尽管你不一定意识我，但我会铭刻您一辈子脱离讲堂咱们并无脱离语文，我以后会间或溜到讲堂偷听几节课但愿先生不要阻挡哦！‎ 大学语文，难说再会！谢谢您先生！‎