小学一年家长会发言稿(精)

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小学一年家长会发言稿(精)

小学一年家长会发言稿(精) 各位家长:   大家下午好!   感谢各位家长在万忙之中抽出时间来参加我们的家长会,今天我 就数学这门学科根据平时与家长的交流反馈情况,针对大家反映的一些 比较典型的问题,综合予以解释,希望能够通过这些交流加强我们的合 作,以更有利于孩子的健康成长和终身学习。   一、对分数的看法   我们一般认为:分数是体现孩子近段时间学习怎样的一个标准。   作为一个智慧型家长,我们应该怎样看待分数呢?我作为孩子的 数学老师,在我的心目中,我并不认为孩子考试得 90 多分的孩子就一 定会比考试是 70 多分,80 多分的孩子更优秀,为什么呢?   1、孩子的多元智能发展不平均,我们要进行全面评价:   现代教育理论认为:每个孩子是一个独立的个体,具有相对的独 特性。在小学阶段就体现出多元智能的发展不平均现象,例如有的孩子 会在语言表达能力方面比较突出,有的孩子在舞蹈,音乐方面比较突出, 有的孩子会在逻辑思维方面比较突出等等,当然这些思维的突出不是齐 头并进的,这在某方面表现比较强的孩子在另外一些方面可能会表现的 不是那样突出,因此,我们在评价孩子的时候也要根据孩子的个性发展 特点采取一定的评价。   那么对于逻辑思维要求非常高的数学学科来说,孩子在在数学逻 辑思维方面或者数感会比别的孩子就会出现较大差异,一个非常典型的 现象,就是同一道题,有的孩子在老师讲一遍之后就会记住,而有了孩 子可能需要四遍五遍甚至更多。(举例:有的孩子能很快算出如:9+4=13, 而有的孩子对 4+1=5 这样的算式还要拜手指头,原因是这些孩子不能从 具体的实物中抽象出数,还要借助直观的,形象的实物来帮助他理解这 些计算)这样对数学知识的掌握和理解能力就不一样,只要对孩子自己 来说,他在自己的思维水平的发展平面上进步了,我们就应该给他表扬 和鼓励,提高他对数学学习的兴趣,鼓励他不断进步,这才是最重要的, 所以各位不必过于担心,一方面孩子慢慢成长,这方面的能力多加锻炼, 会有根本的改观。另一方面我校小学部也提出不让一个孩子掉队的口号, 我们老师也会根据情况单独对孩子补课。   2、从另外一个角度讲,如果孩子一次考不好,并不一定他知识 没掌握或学学习不行,我们要静下心来分析原因。   考不好的原因有可能是多方面的:如试卷难度,孩子考试时的状 态,孩子的行为习惯,孩子对试卷题意的理解(举例说明,如不会倾听, 将从小到大排列写成从大到小排列)或者对前段时间知识的掌握等等, 一般孩子考好后,我都会仔细翻阅分析每张试卷,对每个孩子出现的错 误加以分析,原因是什么,找到原因我门在后面一段时间才好对前面的 知识不足进行及时的补齐。所以考试不好我们要共同找原因,这样才能 更有利于孩子后面的学习,不能因为一次考不好就打消孩子的学习积极 性,这样造成孩子不感兴趣了会更糟糕。   二、对周末作业中存在的问题   对孩子的周末作业,特别是大假的作业,我们有可能会多一些, 而且作业存在着分层作业,相信细心的家长都看到了,我们的作业有的 是拔高了难度的一些思考题,主要目的是:1、让不同层面的孩子有不 同的发展:2、培养孩子碰到困难要学会思考,最起码有思考的意识, 不能碰到困难就退缩了,这样的目的,并不是说只要周末作业上有的作 业就一定是孩子会的,孩子如果不会我们可以听听他的意见,怎么想的, 这个过程很重要!如果错了我们可以帮助他,引导会他怎样思考,不能 随意拔高难度,孩子不会就一定说他没学会。另外,孩子作业中的一些 基础题,往往是我们在周五教新知识以后就在作业中出现了,由于缺乏 必要的练习,所以孩子不够熟练或者个别孩子的新知识还没有接受,所 以在作业中出现问题,我们也应该理解,大家可以发现通过一段时间的 练习后孩子对前面的知识掌握的就比较好了,所以各位家长对孩子如果 周末作业出现做的不够好的不用太急,那通过后面一段时间的学习,练 习孩子就会慢慢掌握的。
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