- 2021-05-07 发布 |
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文档介绍
做阳光教师心得
做阳光教师心得_教师阳光心态体会 做阳光型教师,体会幸福快乐。 “要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”教师每天面对纷繁琐碎的工作和不 同气质的学生,怎样去获得教师的职业幸福感,做一个阳光型班主任,学习了于老师的如何 做阳光型教师,体会幸福快乐中体会到班主任工作应具备一定的技巧和素质,拥有一个良好 的心态,才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就幸福人生。 心态决定一切。工作中我们经常会听到这样的感叹:“现在的学生不好教呀!”“教师 工作太累了!”……的确,教师工作是很累人,你唉声叹气是一天天过,开开心心也是一天 天地过。其实大家都很清楚,教师的情绪会直接影响到学生,教师快乐,学生也就会因教师 的快乐而快乐,就会在课堂上拥有学习的热情。因此在教育教学过程中我们要保持良好的心 态。你把学生看做天使,你就会生活在天堂里。让我们静下心来,带着微笑做好我们的班主 任工作。 作为一个合格的班主任必须蹲下来,走入学生心灵,学生的生活,学生的兴趣爱好,学 生的喜怒哀乐,教师应认真观察,细心体察,精心融入,明确教育是唤醒,而不是告诉。学 会倾听,宽容待生。学生的行为都有其心理倾向,教师对付学生的过错行为要耐下性子听其 陈述,寻找其出错的原因,认真分析,诚心纠错,还要允许学生错误行为的反复,以宽容之 心对待学生的过错,不要揪住学生的小辫子斤斤计较。 不断学习,提高修养。在新时期,我们的教师不能只读教参和教材,用自已陈旧的经验 和知识去教授鲜活灵气的少年儿童,很难想象一个孤陋寡闻、足不出户的教师怎能侃侃而谈, 叱咤风云,让学生心驰神往、如沐春风? 教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生 征程作准备,是为他们今后的幸福生活奠定基础的。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于 情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。我深深地知道,一名好 班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生, 才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起 点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,也才能使他们感受到幸福。我们要给学生他们 需要的爱,这样我们的爱才能被学生所接受,所理解。学生感受到了教师的爱,在师爱的沐 浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之 以理,更让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求的……这样,用 我们的爱在学生心中播撒阳光,从而使他们收获到幸福。 幽默的语言,构筑心灵的桥梁教育家富有幽默感,会更有效地启迪受业者的心灵。苏联 著名教育家斯维特洛夫曾说过:“教育者最主要的,也是第一位的助手是幽默。”幽默是班 主任不可或缺的一种艺术。幽默不是雕虫小技,不等于哗众取宠,而是智慧和情感的体现。 只有对学生充满真诚的爱,只有挖掘、积累幽默素材和具有较好的修养,教师才能在教育教 学中创造出幽默,并恰如其分地加以运用,从而使学生在会心的微笑中获得美感享受,带给 学生知识与智慧的艺术。 让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!相信只要我们拥有阳光 心态,那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光,每一个小荷都会露出尖尖角,每一颗星星都有 闪烁的机会! 阳光是万物生存之源,阳光意味着热情,阳光意味着活力,阳光意味着年轻,有了阳光 才有我们这个美丽的世界。阳光给人的感觉是美好的,它代表着健康积极的生活态度,代表 着热情向上。做老师如果给你前面加上个“阳光”来修饰,那也是我们每个老师的理想。 首先要把自己的观念转变过来,要有阳光心态。一个人幸福不幸福,在本质上与财富、 相貌、地位、权力没多大关系。幸福由自己思想、心态而决定。作为一个老师,无论有多大, 都应该拥有阳光心态,那样才能拥有火一般的工作热情,拥有一颗年轻的、不断进取的心; 拥有一个健康而又充满活力的身体。如果我们不能改变所处的环境,我们就试着去适应这个 环境;如果我们不能改变别人就试着去改变自己;如果我们不能改变事情就改变对待事情的 态度;如果我们不能向上比较那就试着向下比较。这样的话我们会快乐许多,也会幸福许多! 我们的学生也会因此而快乐许多,幸福许多! 其次就是要享受生活、享受教育本身。“当老师苦啊,每天上课讲得口干舌燥,下课还 得备课、改作业,可能还‘上不讨领导好,下不得学生欢’。一旦只觉得“苦”而体会不到 “乐”,人们就会选择放弃,就会选择逃避。我们要坚信,教育的过程是美好的,教育的前 景是美好的,我们完全可以轻松愉快地教好书,享受教育带来的巨大乐趣。课堂上,可以从 学生稚嫩的发言中读出灵性,可以从学生大胆的想象中听出创造,可以从学生双眼闪烁的光 芒中体会到学生对你的信任,可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值„„面对“差 生”,如果我们每位教师有乐于发现的眼光,就能读出每位学生的优点,欣赏每位学生的个 性,分享每位学生成功的快乐。点点滴滴,如甘泉,那么清冽、甜美。 我们只有获得源源不断的愉悦感,才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行。因 为享受,意味着快乐,意味着满足,意味着成功,意味着幸福。 暑假我认真品读了《修优美师德 做阳光教师》这本书,让我感受到做一个优秀的阳光 教师必须要做到:在面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度; 面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光 般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量。书中的一个个案例在我的脑海里烙下了 深深的印痕。 教师是充满爱心的职业,教师要做一名爱的天使,这是对每一位教师的最基本要求。教 师不仅仅要成为一名有爱心的教师,还要成为一名智慧型的教师。 智慧是思索的结晶,教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结 果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题,就 能不断地增长自己的思考力、感悟力,不断地提炼新见解、新观点,从而全面地提高自己的 学术水平和教育智慧。 做一名阳光教师,就要乐于读书学习,走进阳光海洋。知识就像海洋,只有不断努力, 才能缩短与彼岸的距离。做一名阳光教师,就要善待学生的错误。因为每个人都会犯错误, 更别提孩子了,吃一堑,长一智。孩子们正是在一次次的错误中吸取教训,逐渐长大的。因 此作为教师,我要改变自己的观点,用赞美的眼光去发现孩子身上的优点,进而形成赞美的 习惯。那么,我即使面临巨大的压力,也会从心里感到自己是一名快乐的教师。“爱人者人 恒爱之,敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友,懂得放心获得轻松,懂得遗忘获得自由”。 我要做一名阳光教师,调整好心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作。在今后工 作中,我会用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴 以及学校、家长的认同和社会的认可。 以前人们总认为:师德高不可攀,师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不 如和望而生厌的“苦行僧”,更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后, 才知道师德可攀,我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及,它与我们的生活朝夕相伴; 师德可为,它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏,它给我们心灵的感动、美的享受。 真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活,能够回 答以人为本的显现现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格,充满创造性。 即使同为对学生的爱,在不同的老师那里,却有不同的理解和表现:有对学生生命的尊重和 关怀,有对学生过错的宽容和理解,有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的,他 们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。 正像前苏联一位著名美学家所说的那样:付出与获得平衡是最高的境界,称之为“优 美”,略高于则是“崇高”,付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有 许多我们应该尽力避免的不必要的牺牲,过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而 却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的,因而也是充满快乐的。 对我感受最深的一点是:我要努力提高自己的师德修养,我要做一个阳光教师,我要以 我的快乐去快乐我的学生,我要以我的阳光去阳光我的学生,我要以我的品德去影响学生的 品德。查看更多