精编教师学习师德师风心得感悟精选范文5篇

精编教师学习师德师风心得感悟精选范文5篇

教师学习师德师风心得感悟精选范 文 5 篇 精品文档，仅供参考 教师学习师德师风心得感悟精选范文 5 篇 强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现， 而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业 贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做 得更好，从而，真正体现出爱教育之岗!下面给家分享一些 关于教师学习师德师风心得感悟字，方便家学习 教师学习师德师风心得感悟 1 1.爱岗敬业、奉献教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，只有爱岗敬业，教师才能积极 面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自 我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献，而 且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动， 但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人， 充实了自己。有了这种成就感、幸福感，千千万万的教师不 辞辛劳地为教育事业奉献。 2.热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，不歧视学生，建立民 主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生 的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不 记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神 圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感 情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中， 教育实现了其根本的功能。 好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺 点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生， 而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有 教不好的孩子，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每 一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成 功的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点， 教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学 生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为 学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想 情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员， 要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 总之，在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，为 人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的 作用，培养出言行一致的人。 教师学习师德师风心得感悟 2 “全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发 展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人。”总书记这句话揭示了德育在学校教 育中的突出地位。作为一名普通的教师，读了总书记的讲话， 让我们更加坚定了矢志不渝的初心。 1、爱岗敬业献身教育 教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是 人格的楷模，是学子们的引路人。换而言之，教师是学生美 好心灵的塑造者。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的 社会责任和社会义务，才能自觉不断地完善自我，才能在教 育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在 更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐 在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这 种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教 育事业献身。 2、以情育人热爱学生 “以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人， 亲切关心;以身示范，尊重信任”。教育是爱的共鸣，是心和 心的呼应。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道: “严师出高徒。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培 育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨 难”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。 慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生 的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发 展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学 生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又 是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教 书这个职业的具体表现。 3、终身学习不断进取 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每 个人都会面临落伍的危险。在教育中，一切师德要求都基于 教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师 工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作 则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。所以， 时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边 学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 教师不仅仅是教书，更重要的是育人，应以爱岗敬业的 态度，热爱学生的情怀，终身学习的信念，去影响学生的言 行，去照亮学生的心灵，去培养学生的人格，让每一个学生 适应时代发展。 教师学习师德师风心得感悟 3 有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教 学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过 程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复 存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须以人为本，方 能兴教育人。也就是说，教育必须在尊重、理解、关心和信 任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现人的价 值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩子们成为和谐的人、 完整的人、全面发展的人。那今天的我该如何做一个老师呢? 古人说天地君师亲，可见教师是倍受尊崇，之所以如此，就 是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真 伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学 生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力 无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教亦出于此。师 德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象， 进一步增强课堂教学效果。 因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致， 坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一 颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生的 信任。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教 育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而 即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今 来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事 的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱 能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其 实师爱也同样无私。在现代教育中，热爱学生自然具有了时 代的特征。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱 学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创 造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视 学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教 会他们如何做人。陶行知 先生说得好，捧着一颗心来，不 带半根草去，这正是教师无私奉献爱心的典范。 进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教 师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层 出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来 的深刻变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，教师要能抵 御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心，志存高远，趣 避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于 世。这正是教师这一职业的特殊性决定的，做不好人也教不 好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身 正气，为人师表。 教师要注重自身素质的不断提高，并做到两个转变：一 是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。 在和谐、互动、探索、创新的基本教学模式中不断钻研摸索， 逐步形成自己独特的教学风格。有句形象的话，要给学生一 杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不 够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所 教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识 知得广。今天，我们再也不能只以教育者的身份出现，而应 教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各 方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不 断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样， 才能自信地面对学生。教给学生科学的思考方法将比简单的 传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生 在某种程度上超过教师。教育不能再象以往那样，只会知乎 者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学 生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可 持续发展的教育。 总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业 的重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为 蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师 德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗! 教师学习师德师风心得感悟 4 教师，是传播知识的人，是社会发展的“中介人”，是 人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一 代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的， 他们所承担的社会职责也是很大的。 在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也 赋予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也 有其创造性。 教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够 的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化， 所以教师更要不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生 和社会的需要。 所以，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念， 并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教 师应具有以下几种主角： 一、博物学家 教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自我 要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大 学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学 科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联 系，了解学科的发展动向和最新研究成果。 教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处 理教材，准确的教授教材。同时，时代的发展对教师渊博的 知识提出了新的要求。 新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有 更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧 密，自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。 很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理 解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师 对科普文章的理解。 其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的 年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知 识，他们往往能提出许多形形色色，五花八门的问题，而这 时若教师的知识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树 立。知识在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲 取知识，不断地拓展自我的知识面。 二、心理学家和艺术家 有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系 统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师 工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的 教师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深的了解令人 叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是， 教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。 这是为何?因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的 专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴 趣、心理、思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生 间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学(教 育学，心理学，教学法等)的知识，具有将所掌握的教育理 论转变成教育教学的实际本事。 北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分研究到了这 一点，所谓“4+2”就是 4 年本科专业知识教育加 2 年的教 育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了 许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。 因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应 是一个个鲜活的生命个体和创造主体;真正制约影响教师行 为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知 识仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产 生影响;外界他人或古人的研究成果仅有与特定的教育情景 相吻合，进而发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教 学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力和 创造力。 所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有 较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达本事的 教师在新世纪中只能是不合格的教师。 三、实践者和研究者 这种科研本事涉及教育教学的方方面面，包括研究教学 对象学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和运用教育 教学原则及方法的本事，组织管理本事和语言表达本事等等。 教师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。 教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不 断观察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论， 这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实 践供给很好的指导作用。 简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践服 务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在 扮演“研究员”这一主角时要避免为理论而理论的倾向，应 牢记一条原则，教师的研究行为的一个优越性和目的就是为 实践服务。所以，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要 努力成为具有实践基础的教育家。 四、哲学家 大部分在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行 着反思，但仅此是不够的，反思要成为教师自我的一种生活 方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包 括：对他人的教学的反思，从中能够吸取经验和教训，同时 要与自身的教学相比较，扬长避短。 这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要; 要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样最 大限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理 论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方 面的职责和义务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。 其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给 他们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要 反思教学所依靠的社会背景，因为有时候，同一知识点在不 一样的背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过 程更为有效，更为准确，更为全面地反思。相信教师仅有在 不断反思中才能不断取得提高。 新的时代呼唤新的教师形象的出现，新时代的教师正面 临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他 们要同时成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要 发挥自我的强项，构成自身的教学的特点。 所以，他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新 的知识、新的技能、新的观念武装自我，仅有这样，才能成 为一个受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时 代教师。 教师学习师德师风心得感悟 5 说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为 人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确，这说的就是我们人 民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负 人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须 要达到的目标。 师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩 子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地 影响着孩子。总的来说，自己是发自内心的喜欢孩子，但是 没有更好的方法和专业理论知识来指导自己的工作，喜爱孩 子是谁都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习 师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正 使孩子一生受益。 近期，我们幼儿园开展了师德师风的学习活动。作为一 名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要 有高尚师德、优良的师风。良好的师德师风的形成，除了在 制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己 生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师 风形象。 严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强 自身的自控能力，教师的一言一行也是影响孩子的行为因素， 孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的，教师应当 以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活，久而久之， 孩子也会形成文明的行为规范，让孩子得到周围人的尊重和 喜爱，从而增强孩子的自信心。 态度决定一切，不管做什么事情，态度非常重要，每天 都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。在生 活中如此，工作中亦是如此，既然工作就要爱岗敬业，用职 业道德标准来要求自己，做到有细心、耐心、热心、爱心来 对待孩子，要有极强的责任心，才能体现我们的工作价值。 当然，盲目的爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康 地成长，我们教师应该多学习教育理论知识，提高自己的专 业技能，掌握科学教育方法，才能做到一名有师德风的好教 师。 师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深 厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育， 更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中，不需 要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不 断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人 生价值! 教师学习师德师风心得感悟精选范文 5 篇