英语(心得)之浅谈英语课堂教学中的德育渗透

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英语(心得)之浅谈英语课堂教学中的德育渗透

英语论文之浅谈英语课堂教学中的德育渗透 ‎ ‎  英语新课程标准强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人,以适应现代化建设的需要。所以学校教育必须把坚定正确的政治方向摆在首位,尤其是在市场经济进一步发展的情况下则显得更加重要。因为随着商品的流通,人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击,产生了变化。这种冲击与变化也直接影响到青少年一代。因此,摆在每个教师面前的任务是如何搞好学校德育工作,以取得更为明显的成效。‎ ‎  学生的德育主要是养成教育。即学生养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难,勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样,学生才能进一步树立热爱热爱祖国的思想,并愿意祖国的建设努力学习,贡献自己的一切。而这些良好品德的形成,必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为,课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地,又是德育的重要阵地,应该在这个阵地上充分传授知识和技能,积极渗透品德教育,充分发挥每一学科的德育功能。‎ ‎  为培养合格的一代新人,我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上体现了德育的内容,在英语教学大纲中明确:要使学生了解中西文化差异,培养学生正确的人生观,世界观,把思想品德教育与语言学习结合起来。‎ ‎  要使这一思想教育落到实处,首先要认识德育不是空洞的政治口号,更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规,还必须深入学习教学大纲和教材,积极挖掘教材内容的思想性。‎ ‎  只要教师认真备好每一节课,把思想教育内容科学地,灵活生动地融会于教学过程中,就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。例如,我在教授“艾滋病”这一课时,通过文章内容,电影短片,让学生懂得了艾滋病并非通过握手、拥抱、谈话而传染,消除了学生“谈艾色变”的恐惧感,从而求学生以积极、宽容的心态与对待艾滋病人,以培养学生关爱他人的良好品质。在上“找工作”这一单元时,我充分利用教材内容,让学生知道工作无论大小,没有高低贵贱,无论将来身处何种岗位,对待工作要勤勤恳恳,任劳任怨,决不能抱怨工作有贵贱之分,从而培养学生积极向上的人生工作态度。其次,教师要结合班级和学生的实际,结合课文内容,深挖其思想精华,科学地渗透品德教育。当然,品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点,寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中,使学生在这些活动过程中,受到教育,规范行为,形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如,学校抓校风建设时,要求电子产品远离校园,课堂上我利用这一契机,要求学生用英语讨论这一规定的现实意义,学生们踊跃发言,充分认识到了这一规定的重要性,纷纷表示以后绝不带电子产品进校园。之后我又不失时机地要求学生将讨论情况写成一篇英语短文。这一活动,不仅使学生能区分好坏,明辨是非,增强 “免疫力”‎ ‎,而且还锻炼了学生口头表达及书面表达能力。‎ ‎  总之,只要老师做德育工作的有心人,课堂永远是我们的德育阵地。‎
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