其他(心得)之学生创新能力培养中教师的责任

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

其他(心得)之学生创新能力培养中教师的责任

其他论文之学生创新能力培养中教师的责任 ‎ ‎  一提到创新教育,往往想到的是脱离教材的活动,如小制作,小发明等,或者是借肋问题,让学生任意去想,去说,说得离奇,便是创新,走入了另一个极端。其实,每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度等都是创新。学生也可以创新,也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识,新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,培养学生的创新能力。‎ ‎  要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,必须克服那些课堂 上老师是主角,少数学生是配角,大多数学生观众,听众的旧教学模式。‎ ‎  课堂教学中要有意识地搞好合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换动态变化中,设计集体讨论内容,锻炼学生的合作能力。这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现。学生在轻松环境下,畅所欲言,各抒已见,学生敢于发表独立的见解,或修正他人的想法,从而培养学生集体创新能力。‎ ‎  教师应当充分地鼓励学生发现问题,提出问题,讨论问题,解决问题,通过质疑、解疑,让学生具备创新思维、创新个性。老师运用有深度的语言,创设情境,激励学生打破自已的思维定势,从独特的角度提出疑问,鼓励学生进行批判性质疑,能够打破常规,进行批判质疑,寻求解决的途径,是具有创新意识的学生必备的素质。‎ ‎  创新的过程需要兴趣来维持,教师的更大责任在于激发学生的兴趣。比如,针对产民的群体开展笑话晚会,逻辑推理故事演说等,展开想象的翅膀,发挥他的不同特长,在活动中充分展示自我,感受自已胜利的心理,体会学习给他们带来的成功机会和快乐,培养创新的兴趣。‎ ‎  在创新能力培养过程中,教师是学生创新能力发展的“监护人”。‎ ‎  学生在求知的过程中属于不成熟个体。在探索中出现这样或那样的错误是难免的,也是允许的。教师不要急于评价,出示结论,而是重在帮助弄清出现错误的原因,从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误。‎ ‎  多给学生一些鼓励,一些支持,对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。‎ ‎  学生时期自我评价能力较低,常常默认教师的评价,而且常从教师的评价衡量自己在人群中的地位。同时,又常从成人的表情或语言判断对其的评价,带有一定片面性。因此,教师应对学生正确行为表示明确的赞赏,使学生明白教师对他们的评价,增强他们的自信心,使学生看到自己成功的希望。比如:教学中常用表扬的词,如:“很好!”“太棒了!”“不错”“有进步”等表示你的关注和赞许。‎ ‎  总之,在教学中,学生创新能力的培养是多方面,多层次的,既需要教师的指导,更需要学生自身的发展,只有师生共同的配合,才能教学相长。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档