- 2021-04-12 发布 |
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文档介绍
一年级数学教师转正自我鉴定大全
篇一 一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、 讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的 知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所 得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学 任务。一下就是我对自我的工作鉴定: 首先要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面 的工作: 课前准备。备好课:认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概 念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握 知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好;了 解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学 习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施;考虑教法,解决 如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节 课的活动。 课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈, 调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感, 使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了, 克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数 学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学 生的负担。 其次要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好 玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作 业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学 生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在 后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手, 摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别 人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻 的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。 然后积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长, 提高教学水平。 最后培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面, 为教学内容注入新鲜血液。 在这个日新月异的社会里,各方面对教师的素质要求更高,在今 后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点, 改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。 篇二 一、课前 1、认真学习《数学课程标准》,理解数学课程的基本理念:人人 都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。 2、认真钻研教材、教参,制定好教学计划,对学期教学内容做到 心中有数。着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册 书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎 样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理 解课后习题的作用,设计好练习。 二、课中 1、口算练习 一年级的口算教学是整个小学阶段计算教学的重中之重,为了加 强学生的口算练习,在学校“35+5”教学模式的推行下,充分利用课 前五分钟,运用多种形式进行口算练习。 2、说题训练 数学课上不仅要求学生会计算,更重要的是要让学生会说。说算 理、说算法、说解题思路。课堂上,学生示范说同桌互说小组轮流说 全班一起说;课下,利用班级 qq 群,录音学生互听互评互学。既锻炼 了学生的语言表达能力,又增强了学生的思维能力。 3、动手操作训练。 动手操作是儿童认识事物的重要手段,儿童在动手操作中获得直 接经验,在“做中想,想中学”。只有学生确有“感受”,才能真正“理 解”。为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识,教材安排了 “分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操 作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”, 而这些经验是无法教会的,必须由学生自己体验。 4、画图训练。 一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成 知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变 “厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识结构,又学到了方法,容易 产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能单元学习结束后,让 孩子们学会简要梳理一单元所学的知识内容,交给他们如何画思维导 图。虽然对一年的孩子来讲,画思维导图,梗概单元要点有难度,在 老师的引导、鼓励下,孩子们跃跃欲试利用自己喜欢的方式,尝试着 画了几个单元的思维导图,不得不说孩子们的想象力非常丰富,有所 尝试就有所收获! 三、课后 1、批改作业。批改作业时,注意写好批改记录,讲评作业时针对 不同的练习错误,指出个性问题,集体订正共性问题,分析练习产生 错误的原因,改进教学,提高教学的针对性。 2、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降 低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们 的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自 信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气 沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。 3、积极开展实践活动,培养学生实践能力。本学期我注重紧密联 系教材内容和学生生活实际,及时开展数学和品德与生活实践活动。 教学“人民币的认识”后,开展“小小商店”课内游戏,让学生分别 扮演顾客和售货员,体验购物的步骤,掌握简单的人民币加减计算。 再如:为了提高学生口算 xx 以内加减法的能力,设计玩“扑克牌”游 戏,让同学在玩扑克牌的过程中提高口算的速度和正确率等。 4、做好单元测试评估工作。测试评估不只是看学生学习成绩如何, 更重要的是了解学生学习的情况,作为教师改进教学的依据。每一张 测试卷我都认真批阅,写上鼓励性的评语以及今后努力的方向。在评 讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解,对于知 识点、错题多的重点讲解。 四、批改作业 针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性 问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错 误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立 作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误 的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。 五、注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许 他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐 步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取 “扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于 回答问题,乐于思考。 六、培优补差 每个班都有部分学生学习起来比较吃力,因而,我对这些不认真 或基础差的学生采取了上课勤提问的办法;不过,要使这些学生都取 得进步不是件容易的事,还需要坚持不懈的努力才能见成效。查看更多