新版语文主题学习心得体会【四篇】

新版语文主题学习心得体会【四篇】

新版语文主题学习心得体会【四篇】 【篇一】新版语文主题学习心得体会 　　语文教学要实现＂人文性回归＂，语文课堂的首要任务就是要把语言文字转 化成学生的情感体验，不再把语文定位为一种知识的教学，而更多的是一种生命 的体验、生活的积累和文化的熏陶。本周我有幸参加了有教育局组织的 xx 县＂ 语文主题学习＂实验教学研讨会，听取了来自于 xxx 学校的 xxx 主任，xxx 小学 的 xxx 等名师的专题讲座和展示课，以及学科专家对改进阅读，学习语文的一些 看法及建议，感受颇深。 　　一、转变传统教学模式，改革课堂教学 　　为进一步解放老师与学生，让自主学习，合作学习成为主要的学习方式。在 语文课堂教学中，建立起小组合作学习机制。课堂上老师少讲，精讲，让学生作 为课堂学习的主人。 　　二、科学规划，合理安排 　　老师要打破常规，制定科学合理适应学生的教学进度及计划，合理安排教学 课时，在提高学生学习效率的基础上，拓展学生的学习面，提升综合能力。真正 做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，让学生不在觉得学习语文是件难事，不 在觉得语文深不可测，让学生从此爱上语文。让语文回归＂国语＂. 　　主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习 方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索 出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。 　　三、多种课型，多元化教学 　　在实验的过程中提高效率，知道学生拓展学习内容，加大阅读量，增强分析 能力。教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性的训练，巩固能力的 养成与提升。 　　四、优化课程建设，建立评价机制 　　多元课程建设为语文主题学习拓展了渠道，更符合现在所倡导的大语文观； 建立完善的评价激励体制有利于主题学习的实施。其实评价更应关注学生的发展， 学生的发展是最终目标。xxx 老师的评价简洁而诙谐，让学生很自然的愿意喜欢 与老师交流各种想法，很值得我学习。 　　五、课内课外相结合，培养阅读兴趣 　　在语文课堂学习过程中，老师可以根据选文的特点进行课外学习阅读的引导。 在活动课上让学生感受课外阅读的快乐，逐渐培养学生的阅读兴趣，有助于语文 学科的学习，也有助于各科学习的拓展。 　　总而言之，在语文学习过程中，要整合多种资源，引导学生主动读，听，写， 参与到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得有趣轻松， 在不自觉的学习中提升学生的人文素养。 【篇二】新版语文主题学习心得体会 　　自 20xx 年，我校实施《语文主题学习计划》以来，我便试着根据农村学生 的特点，充分利用《语文主题学习丛书》，努力培养学生的读书习惯。 　　我校学生课外阅读习惯差，积累少，但主题学习可以让学生们从读单一的课 本学习延伸到课外阅读，同时还能培养学生的阅读习惯，增加学生的知识储量， 先将自己在实施主体学习过程中的一点感受总结如下： 　　一、以课堂学习为核心，利用《语文主题学习丛书》带动学生向各个生活领 域自然延伸和拓展，使课堂学习与课外阅读有机结合起来，提高学生的语文素养。 　　《语文主题学习丛书》与我们的课本是同步的，因此，每学完一个单元，我 便拿出一定时间，让学生阅读《语文主题学习丛书》中相对应的篇目，在这些篇 目中，我会挑选最精彩的那一篇与学生一起学习，共同积累。通过这种方式，我 渐渐带动起了学生的阅读兴趣。渐渐地，我便把时间由学完之后布置改在了学前 布置，由课堂转向了课外。通过调查我发现，以前，大部分学生晚上写完作业就 看电视，而是开始阅读《语文主体学习丛书》之后，很多学生的习惯开始改变， 他们晚上开始以阅读《语文主体学习丛书》为主。 　　二、加强知识积累，让学生养成良好的积累习惯。 　　在教学中，我充分激发他们对课文中的精彩段落诵读的积极性，每堂语文课 拿出几分钟的时间让他们朗读，平时每周五下午阅读课我总是和学生一起读主题 课本，进一步升华课本知识。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生 坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，像读书笔记展览、读 书交流会、读后感交流等活动。在阅读语文主体学习教材时，要求学生不要走马 观花，只看故事情节，而要把自己认为好词佳句摘抄在读书记录本上，或读书卡 上。 　　虽然对这种学习活动模式的研究尚未成熟，但我们会不懈地努力，相信我们 的语文主题学习活动会更加深入与完善。 【篇三】新版语文主题学习心得体会 　　3 月 20 日在上街区教研室吴金焕老师的带领下，我们学校一行六人伴着阳 春三月的一路繁花来到安阳林州市，参加了豫、陕、晋、湘四省与林州二实小 “语文主题学习”联谊教研活动。聆听了专家讲座，参观了林州一中、林州实验 二小，观摩了几节名师优质课，听了几节随堂课。之后，我们集体备课，李红老 师借班上课，把“语文主题学习”真正落实到实践中。 　　在本次学习中，我有以下几点感受： 　　一、科学规划，合理安排。 　　之前教语文，我总感觉没有方向，好像处处是方向又处处没有方向，整天单 纯围着课本打转，效果甚微。而语文主题学习恰恰解决了这个问题，它将语文书 和丛书链接语用点，一课一得，再将每个单元提炼出一到两个语用点，每节课都 安排十多分钟的时间来阅读丛书。这就要求教师要合理安排教学课时，对整册所 有课文进行整合与分类，确定好单元教学的学习中心，确定好一篇精读课文。精 读完一篇课文后，及时总结这一类文章的学习方法，让学生利用这种方法略读其 它篇目，触类旁通，在提高学习效率的基础上，将“主题学习丛书”的配套书目 融入课堂。主题学习使我们的语文学习从复杂凌乱中解脱出来，教师简简单单地 教，学生简简单单地学，这既夯实了知识点，又使学生学语文的兴趣很浓厚。 　　二、借力丛书，辅助阅读。 　　作为语文老师，我们都知道学生没有一定的阅读量就没有视野，“语文主题 学习”让学生明确了学习的目的，学生围绕着主题进行阅读，激发了学习的兴趣， “兴趣是的老师”，只有自己喜欢的，才有可能认真地去阅读；只有明确了学习 的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。这样才能使教师轻 轻松松地教，使学生快快乐乐地学。想要语文的教学工作更深入，我们必须继续 认真领悟“语文主题学习”的真谛，创新地运用主题学习的方法，教师简简单单 教语文，学生兴趣浓厚地学语文，让学生在大量的阅读中真正提高语文素养！ 　　总之，这次的学习真是收获巨大。因为我不仅仅在“阅读教学”和“语文拓 展阅读”方面得到了启发和指导，更主要的是对于“语文教学”、“新潮教学理 念”、“语文教学研究”有了更全面更系统的认识，我将以此为契机，不断改进课 堂教学，让学生能早点搭上“语文主题学习”的快车，从中受益。 【篇四】新版语文主题学习心得体会 　　“语文主题学习”让我对语文课堂教学模式有了新的认识。 　　李校长在谈到语文教学时反复强调“老师简简单单教语文，学生轻轻松松学 语文”。让学生用 1/3 课堂时间学教材，2/3 课堂时间在老师的指导下自主、自觉 地阅读。在这一教学理念的指引下，于是有了 1+X、X+1、X+X 等课堂模式。听到 专家们的介绍，让我跃跃欲试，因为它打破了多少年来的教学课堂模式。我努力 效仿，实验探索各种“主题课堂”模式，努力做到紧扣主题，多种课型并用。用 的最多的是 1+X 课堂授课模式，“1”精读课例，从教材的每一单元每一课中选出 一个知识点进行精读，引导学生深入细致的研读，进行听、说、读、写语文基本 能力的训练，让学生领悟一定的学习方法，做到一课一得。这个“1”起着举一 反三的作用。“X”是若干略读课例，包括丛书。略读就是大略的读，跳过细节， 抓住文章的大概或自己所需连滚带爬，加快阅读速度，放手让学生运用精读课例 的方法在有限的课堂时间进行自读，即“依法自读”，做到反三归一，实现从量 的积累到质的突破。一般情况下，我们都尽力找到主题结合点进行拓展阅读，如： 表达方式、主题、内容、情感、体裁、作者等。为了激发学生课堂阅读兴趣，把 课堂自主给学生，我们也积极的探索尝试其他课堂模式：自主阅读课，阅读欣赏 课、阅读汇报课，尽力让学生多展示，让学生明白课堂是自己的阵地。我也时刻 告诫自己课堂时间是学生的。“语文主题学习”实验告诉我，学生自主的课堂模 式才是真正的语文课堂。一学期的探索实践，我们有了课程整合的意识，摸索了 教材与主题学习丛书整合的方法，明白了课堂时间是学生的时间的道理。 　　“语文主题学习”使我对语文教学的方式方法有了新的认识。 　　李希贵校长说“语文是学出来的，不是教出来的”。的确，教师无论是用什 么高招妙招教给学生概括、分析、品味、鉴赏的方法，如果学生没有真正走进文 本，感受不到语言文字的魅力，就无法提高文化修养。主题学习要求教师必须在 课堂上给学生充足的时间，让他们静下心来，走进文本，融入文本。而我们的学 生自主学习的能力不够，不会主动探知，严重依赖依靠老师的安排布置，没有小 组意识，不会合作学习，更不会以小组为单位进行交流。在“语文主题学习”实 验的引导下，我对症下药。 　　（一）该学生做的事一定要让学生自己做。 　　字、词、内容、梳理结构……这些基础知识，学生该怎么通过个人或小组互 助主动获得，问题该怎么解决，难点该怎么突破……教给学生用手里资源如优化 设计字典等学习，让学生明白好多知识不用老师讲解，自己也能独立学会。 　　（二）不该老师做的事老师一定不做。 　　课内阅读，让学生自学在先、预习在先，让学生自主学，合作学，让学生发 现问题，探究问题。老师能不说的不说，能不做的不做，在学生求而不得时给予 指导、点拨。 　　（三）推行小组合作，组长负责制。 　　在班内划分学习小组，组内讨论问题时应有组织有规范有纪律，用语要规范， 确定中心发言人，制定小组评价的基本原则，强化组长的权利和责任。 　　时代在前进，人类的思想观念在革新，语文老师已站在教改的风口浪尖。“语 文主题学习”实验让我懂得：1．管住自己的嘴，把课堂给学生，摸索更适合学 生的课堂模式，让学生在课内大量阅读，提升自己的语文素养。2．更加关注落 后的学生，激发他们的潜能，帮助他们找到自己的突破点，超越自己，紧跟队伍。 3．充分利用配套丛书，努力探究丛书与教材的结合点。4．利用班班通，与家长 联系建立亲子共读网，让海量阅读由课内延伸到课外。5．开展各种活动，激发 学生的阅读兴趣。