教学设计改进案例三篇与抗美援朝出国作战70周年大会心得体会（3篇）

教学设计改进案例三篇与抗美援朝出国作战70周年大会心得体会（3篇）

教学设计改进案例三篇与抗美援朝出国作战70周年大会心得体会（3篇）‎ 教学设计改进案例三篇 ‎【篇一】‎ 一、案例情况 ‎20xx 年 12 月8日上午第四节课，某小学一年级(1)班学生在没有教师在场的情况下做作业。教师在上课前曾到教室给该班学生布置作业，并让各小组组长维持纪律。7岁的陈某在写作业时，多次与同桌说话。陈某所在小组组长郭某(7岁)便拿起课本击打陈某的头部数下，致使陈某当场昏倒在地。事故发生后，学校立即派人把陈某送往医院，经诊断为癫痫病(击打行为系诱发因素)。陈某住院 45 天，其间花去医疗费、住宿费、交通费等各项费用共计 7600 元。后因赔偿问题未达成协议，陈某将学校和郭某及监护人诉至法院。‎ 二、案例分析 ‎1、根据《教师法》第7条规定，进行教育教学活动，开展教育教学的改革和实验。教师有管理学生的权利，但这是一种职权，只能依法行使而不能随意转让。教师在上课期间不到课堂维持秩序，应告知学校安排其他教师代管班级，而不能将管理学生的职责交给未成年的班干部(案例中的郭某)，其行为是不符合法律规定和教育要求的。‎ ‎2、《学生伤害事故处理办法》第九条：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任„„(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的„„”‎ ‎3、所以学校应对教师疏于管理、安排未成年班干部(郭某)‎ ‎【篇二】‎ ‎[案例一]有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。‎ 问题：你认为这种说法对吗?为什么?‎ ‎[参考答案]显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。‎ ‎[案例二]一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”通过询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。‎ 问题：请你就此案例谈谈你的看法。‎ ‎[参考答案]一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份 荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。‎ 新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。‎ ‎[案例三]王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时，常常”笨猪“，”死脑子“不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。‎ 问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?‎ ‎[参考答案]：有三个原因：‎ 第一是王老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。‎ 第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。‎ 第三是心教不诚。教育不过是为了不让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误化成 给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白'老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。‎ ‎[案例四]课堂中的吵闹 作为一名中学信息教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴 趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会吵闹不休;在课间休息时更是乱作一团„„。‎ 问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?‎ ‎[参考答案]基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合学生的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。‎ 常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。‎ ‎【篇三】‎ 改进后的教学设计:‎ ‎(一)教学目标：‎ ‎1在自主探究中掌握长方体、正方体的特征，认识它们的联系。‎ ‎2通过开放型的问题励学生解决问题策略的多样化，发展学生的空间观念和思维能力。‎ ‎3在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力。‎ ‎(二)学情分析：‎ 对于五年级学生来说，长方体和正方体是最基本的立体图形，它是在学生初步识别长方体、正方体，掌握长方形、正方形特征的基础上展开教学的，为学生今后进一步学习长方体和正方体的表面积、体积，以用其他立体图形作准备，使学生由认识二维空间发展到认识三维空间是学生发展空间观念的一次飞跃。‎ ‎(三)教学过程:‎ ‎1创设情境，激发兴趣 第一环节，课始课件演示：长方形、正方形、三角形……组成的图形。然后教师请学生找出我们学过的图形长方形、正方形。‎ 第二环节，教师通过教材P**配套示范图片，找出长方体和正方体，同时，让学生把自己带来的物体进行分类。教师利用电脑抽象出长方体和正方体，引导学生初步比较长方体、正方体与长方形、正方形的异同。顺势提示课题。‎ 在新课导入时，通过课件活泼的画面，美妙的音乐，激发学习兴趣，学生既回顾了旧知，又唤起了学生参与探究的欲望。‎ ‎2组织探究，掌握新知 ‎(1)初步感知面、棱、顶点 这一环节，通过学生使用长方体，正方体模型，引导学生看一看、摸一摸、说一说等，同时结合电脑的演示初步感知、体验长方体、正方体面、棱、顶点的概念。‎ 这一环节加强了数学与生活的练习，充分利用了教学模型，引导学生多种感官参加活动，在操作中发现，建立了面、棱、顶点的概念。‎ ‎(2)探究长方体的特征 第一环节：动手操作，直观感知。‎ 教师要求学生以4人一小组为单位，动手动脑探究长方体的特征，同时出示温情问题导向：1长方体有几个面？每个面的大小、形状一样吗？2长方体有几条棱？每条棱的长短一样吗？3长方体有几个顶点？每个顶点有几条棱相交？4老师希望你能用实践作说明以上问题。‎ 第二环节：小组交流，达成共识 学生在动手中，初步感知长方体后，组织学生小组讨论，再请组长汇报。一、二环节利用学生的心理特点，让学生进行形式多样的自主探究。学生在活动中感知长方体；在学生相互争论、相互补充、相互启发中建立长方体清晰的表象，同时教师的温情提示，也体现实现的人文关怀。‎ 第三环节：电脑演示、验证认识 当学生通过小组讨论，能用自己的语言归纳出长方体特征后，教师利用电脑演示：一个长方体匀速转动，清晰、有序地显示长方体六个面，接着排开、分 解；十二条棱也分组排开；八个顶点也进行闪烁；验证了学生的认识：长方体有六个面，每个面都是长方形（有时有的两个面也是正方形）。‎ 通过电脑演示验证学生的认识，促使学生形成新的知识结构，也突出了教学难点。‎ ‎(3)探究正方体的特征 第一环节：电脑演示，学生观察：正方体有什么特征？‎ 第二环节：师生归纳。‎ 这部分采用直接演示，学生观察特征，让学生在看一看、说一说的活动中，归纳、表述长方体的特征。培养学生自学能力及初步逻辑思维能力。‎ ‎(4)联系本质，引导辨析 第一环节：让学生分别找出生活中的长方体和正方体。‎ 第二环节：出示一些立体图形，请学生用学过的知道说明哪些立体图形是长方体、正方体？（先小组合作学习，在请小组组长汇报合作学习结果。）‎ 这一开放性问题的提出，引发了学生思考。学生在思考过程中，必须对长方体和正方体的有关知识进行搜索、归纳、整理，让学生在比较中进一步认识长方体和正方体，掌握学习方法，发展学生思维能力。‎ 第三环节：总结长方体特征。‎ ‎3实践运用，巩固新知 同学们已经认识了长方体的特征，那么咱们来说一说，在生活中，你还见过那些物体的形状是长方体或正方体？‎ 把学生学到的的本节课知识和日常生活联系起来。使同学们认识到生活中处处有数学。在此基础上，小组同学拿出长方体的正方体的实物模型，互相交流，巩固本节课的内容。‎ ‎4梳理知识，反思总结 教师要求学生以小组为单位，设计一张学习报告，（设计有困难的学生可以参与教师的表格）整理今天的学习内容，同时合理评价同学、自己在学习中表现和收获，并提出不同见解和值得探究的问题。‎ 反思总结由“关注结果”走向“关注发展”，“凸现”了过程性、激励性。梳理知识时不仅设计学习报告，总结自己的学习，还开展教师评价、学生互评、自评相结合的师生双向参与、交流互动新评价方法。同时也提倡反思问题和有价值的学习内容。‎ 抗美援朝出国作战70周年大会心得体会（3篇）‎ 抗美援朝出国作战70周年大会心得体会（3篇）‎ ‎（篇一）‎ ‎ 习近平总书记在参观“铭记伟大胜利，捍卫和平正义——纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题展览”时强调：在新时代继承和弘扬伟大抗美援朝精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。随着国家的发展，时代的进步，习近平总书记的这句话告诉我们面对新形势、新任务和新要求，我们必须弘扬伟大的抗美援朝精神，并能从中激发出强大动力。抗美援朝战争的胜利意义很深远，在新时代可以为中华民族创造出更多、更大的奇迹，让党和人民携手并肩迈着坚定的步伐，向着实现中华民族复兴的伟大梦想前进。‎ ‎ 抗美援朝的伟大胜利提升了我国国际地位。抗美援朝战争的胜利，打出了新中国的国威，同时也打出了中国军队的军威。这一伟大胜利，震撼了世界，彻底洗刷掉了中华民族百年来遭受侵略的屈辱，新中国的国际威望得到极大提高。从此，那些曾经轻视中国的国家，不得不重新面对一个崛起的新中国，新中国以崭新面貌屹立于世界东方，成为维护世界和平不可或缺的重要力量。同时，抗美援朝战争的胜利，对于新中国的建设事业也有很大的意义。‎ ‎ 抗美援朝的伟大胜利增强了中华民族自信。抗美援朝战争已经过去70年，但是人们对这场战争却不曾忘记，也不会忘记。志愿军将士们在朝鲜战场上给美军沉重打击，人民群众则在国内积极支援前线，都在无私奉献自己的绵薄之力。这场战争的胜利振奋了中国人民，大大提高了中国人民的政治觉悟，也极大地增强了中国人民的自尊心与自信心，更极大地激发了中国人民的爱国热情。抗美援朝的胜利，打出了中华民族的自信，打出了全国各族人民对中国共产党的信仰，打出了中国绝对的权威。‎ ‎ 抗美援朝的伟大胜利维护了世界和平稳定。 这场胜利是中朝两国团结战斗的伟大胜利,是维护世界和平和人类事业进步的伟大胜利。70年前的今天,英勇的志愿军肩负着祖国人民的使命,与朝鲜军民一道,浴血奋战在朝鲜战场上。党中央当年作出人民志愿军出国作战的重大决策,对维护世界和平,维护中国人民、朝鲜人民以及一切被压迫、被奴役的人民的独立和自由,具有重大的意义。伟大的抗美援朝精神对抵抗侵略、维护世界和平有积极作用。‎ ‎ 抗美援朝战争的胜利，是正义的胜利、和平的胜利、人民的胜利。志愿军将士对党和人民的无限热爱，感动了一代代中华儿女。我们要珍惜志愿军用热血和生命铸就的伟大抗美援朝精神，继续激励中华儿女把爱党之情、爱国之情统一起来，大力弘扬伟大的抗美援朝精神，锲而不舍的为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。‎ ‎（篇二）‎ 今天天是阴沉的一如我的心情，与同学一起去参观抗美援朝纪念馆。一下车便看到那高高耸立的纪念塔，心中又是一抖，纪念塔的正面镶嵌着题写的“抗美援朝纪念塔”七个鎏金大字，下面是由旗帜、鲜花、彩带组成的汉白玉塔花，代表和平、胜利和友谊。塔的背面是颂扬中国人民志愿军丰功伟绩的塔文。塔体两侧分别刻有抗美援朝纪念章与和平万岁纪念章。可那四周的游人可想过那耸立的背后是多少鲜血多少的白骨······是那鲜血和白骨给刚刚站 起如个孩童般的中国一个稳稳站立的坚强支点。我不曾经历过那个时代，也无法用语言来说明那到底是段怎样的时间，那不是史料或是视频可以传达出的，我不知道那是的领导人是怎样的无可奈何却仍打起精神争取力挽狂澜，我不知道那时的战士是否疲倦，是否厌恶了战争，是否想后到家中看看妻儿父母却不得不为祖国的安宁而奔赴战场保家卫国，我不知道那时的人民是怎样的期待安宁却听到战事又起时的怔然，我不知道他们送走战士的时候是否有泪水在眼眶中不能落下······‎ 那些是我无法碰触的过去而今天在抗美援朝纪念馆中我仿佛逆转时间看到了其中一角。耳边是轻柔的介绍的声音：抗美援朝纪念馆，始建于1958年，当时隶属安东市人民委员会文化科。纪念馆的前身是1953年创建的“辽东省地志博物馆筹备处”。1956中11月2日，经辽宁省文化局批准，成立了“安东历史文物陈列馆”，原辽东省地志博物馆筹备处撤销。1957年7月，安东历史文物陈列馆开辟了“原始社会”、“历史文物”陈列，同时设有“抗美援朝纪念”专室等共十二个陈列室。1958年9月29日经辽宁省文化局上报中央文化部批准，将“安东历史文物陈列馆”改为“抗美援朝纪念馆”郭沫若同志题写了馆名。‎ 看着那大厅中的雕像和照片我仿佛看到各民主党派聚集签下联合宣言，仿佛看到那因设备不完善而无比艰难的战役。一幅幅的照片无声的诉说着那个血泪的时代，多少人撒血异国他乡，再也无法归来永远埋骨异国。那是怎样的寂寥悲凄，那渐渐无神的双眼里有着怎样的遗憾，那慢慢腐烂的身躯里有着怎样强烈的愿望，可惜在无人能知。当参观到第三次战役的展厅时进来了许多小学生，他们手拉手的参观着喧哗着，他们可知他们头顶的照片意味着什么，走到门口时看到一个白发苍苍的老人正在看那第三次战役的介绍，看的那样仔细而专注，这位老人团，那么多的人，有几个如这老者一般是真想回味那是的艰辛悲苦呢，我不知道也不想知道，毕竟我也是为完成作业而来，我也没资格说他们。‎ 观着史诗般的展览，我的心被深深的震撼着，70年前进行的抗美援朝战争是抵御侵略、反对强权的伟大壮举。当时，新中国刚刚成立，百废待兴、百业待举。在朝鲜处于生死存亡、我国安全面临严重威胁的危急关头，党中央应朝鲜党和政府的请求，毅然作出“抗美援朝，保家卫国”的战略决策。中国人民志愿军奉命开赴朝鲜。历经千难万险，打败了不可一世的美国侵略者。志愿军指战员在这场战争中的表现，极大地增强了中华民族的凝聚力，进而形成了中国人民伟大的抗美援朝精神。我们伟大的志愿军战士不愧是最可爱的人，他们圆满完成了中国人民赋予的光荣而伟大的使命，建立了不朽的功勋，以宝贵的生命维护和平与安宁，以壮丽的青春谱写了历史的光辉篇章。正是因为有了那些先辈的牺牲，才有了我们今天的生活。前事不忘后事之师，战争的创伤随着岁月的流失似乎慢慢地抹平了，但那场战争留在中国人民心中的印迹却永远不会消失，10余万为国捐躯的中华好儿女的英名更是永远铭记不忘。‎ 勿忘过去，珍惜今天。我们今天的一切来之不易，我们要时刻珍惜这一切。文章定制服务电话：4000-121-855‎ 追忆那场战争，我们应该满怀感激之情向最可爱的人，英雄的中国人民志愿军致敬!向牺牲在朝鲜土地上的光荣的烈士们和他们的家属深深致敬!向尚健在的参加那次战争的整整一代人深深致敬!‎ 有人说:忘记历史等于背叛!虽然有些偏激但并不无道理。那些历史是由先辈们用鲜血白骨泼写的，用他们的青春换来的，虽是保家卫国之战可谁都不能否定它对世界格局的影响，亚洲的作用，对朝鲜半岛的作用。如今无数的先辈长眠于绵延的长白山脚下，那号角之声已经消散在朝鲜半岛的上空但那声声号角之声不该在我们心中消散，那是代表中国人民共和国的 对世界发出的声音。中国虽未多强大但绝不低头。‎ ‎（篇三）‎ ‎ “雄赳赳、气昂昂、跨过鸭绿江……”，这首《中国人民志愿军战歌》一响起就把我们拉回到了70年前，英雄的中国人民志愿军赴朝鲜参加抗美援朝战争的那个伟大而感人的画面。志愿军战士们同朝鲜军民一起，历经两年零九个月舍生忘死的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。这一战粉碎了侵略者陈兵国门，将新中国扼杀在摇篮之中的图谋。这一战让中国人民彻底扫除了近代以来任人宰割、仰人鼻息的百年耻辱。这一战让全世界被压迫民族和人民争取民族独立和人民解放的正义事业受到极大鼓舞，推动了世界和平与人类进步事业。我们生活在新中国的每一位中华儿女都应该铭记抗美援朝的先烈，传承抗美援朝精神，在新时代继续为中华民族伟大复兴这一中国梦的实现而奋斗。‎ ‎   1950年夏，美国打着“联合国军”的旗号出兵干涉朝鲜内战，把战火烧到了鸭绿江边，对我国东北边境的城市和乡村实行狂轰滥炸，严重威胁着我国的安全。应朝鲜民主主义人民共和国的请求，我国政府作了抗美援朝、保家卫国的战略决策，迅速组织中国人民志愿军赴朝参战。云山之战，志愿军抓住敌人骄傲轻敌、分兵冒进的良机，利用敌军怕近战夜战的弱点，乘敌不备突然发起反击的方式，歼灭敌军1.5万人，挫败了敌人在感恩节前占领全朝鲜的企图。长津湖、上甘岭、金城……中国人民志愿军在极端困苦的条件下浴血奋战，打破了美帝国主义不可战胜的神话，顶住了美国侵略扩张的势头，使中国的国际威望空前提高。他们光荣地完成了祖国和人民赋予的神圣使命，他们个个都是英雄。790年过去了，硝烟早已散去，但英雄的故事还在这片土地上流传，我们永远也不能忘记他们。‎ ‎   伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。抗美援朝的精神是“不畏强暴、反抗强权”的精神。在当今世界面临着百年未有之大变局的今天，面对以美国为首的资方资本主义国家的经济、政治等方面的挑战，中国政府和人民不畏强权、坚持正义，才能继续走好中国特色社会主义的发展道路。抗美援朝的精神是“万众一心、勠力同心”的精神。面对外部势力不断干涉中国内政，分裂中国领取，14亿中国同胞唯有万众一心、勠力同心才能实现祖国的和平统一。抗美援朝的精神是“守正创新、奋勇向前”的精神。新的时代总会带来有新问题，只有不断解放思想、与时俱进、守正创新、奋勇向前，才能保持党和国家的先进性，才能勇立时代潮流，走在国际社会的前列。‎ ‎   抗美援朝战争已经过去70年，但在战争中英勇无畏、浴血奋战的每一位先烈值得我们铭记，“不畏强暴、反抗强权”，“万众一心、勠力同心”，“守正创新、奋勇向前”的抗美援朝精神更是需要带带相传。‎