英语（心得）之小学生良好英语学习习惯的训练与培养

英语（心得）之小学生良好英语学习习惯的训练与培养

英语论文之小学生良好英语学习习惯的训练与培养 ‎ ‎ 　　仁庄镇小学 谭杜萍 ‎　　（一）养成认真听读、大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯 ‎　　先听后说 低年级听准才能模仿得对，教师示范要到位。（兼顾前后所有学生）‎ ‎　　先听后做 听清指令、看清示范，掌握要领及操作方法。（教师示范在前）‎ ‎　　听中模仿 边听边要求学生大声模仿。（教师环顾四周，发现问题及时解决）‎ ‎　　听后重复 检查和监督倾听效果。（多找学生做 repeat retell ）‎ ‎　　听后补充 完善他人所讲内容。（随意挑选学生完成一项任）‎ ‎　　听后评比 师生共同参与评价。（遵循多元参与、多角度观察、多鼓励原则） （韵文表演）‎ ‎　　（二）养成书写规范、作业认真的习惯 ‎　　低年级：学习字母书写（课件替代不了教师的示范）‎ ‎　　观察 了解字母的形状，占位，笔顺，特点。‎ ‎　　想象 区分不同字母在书写时的差别，想象各自的外型像什么。（学生作品）‎ ‎　　书空 举起右手和老师一起在空中书写，领会其要领。‎ ‎　　临摹 在作业本或书中摹写。‎ ‎　　体验 认认真真地在作业本上练习。 （部分低年级书写作业展览）‎ ‎　　中年级：‎ ‎　　强调书写要正确，流畅、干净、美观。‎ ‎　　能够抄写句子、对话、做简单的练习；连词成句、听写句子等。‎ ‎　　书写简单的贺卡。‎ ‎　　制作小报。‎ ‎　　要注意的问题：‎ ‎　　大小写、标点符号、词之间的间距。‎ ‎　　高年级：‎ ‎　　看图写话、编对话、完成短文、小作文、信件等。‎ ‎　　通过文字，交流思想感情，主动思维，大胆尝试写作。 （高年级作业展览）‎ ‎　　注意事项：‎ ‎　　1. 看清要求、认真读图、语法正确、用词得当、语句通顺。‎ ‎　　2. 教师要认真批改，及时修改，反复修改。‎ ‎　　（三）养成不懂就问、及时改错的习惯 ‎　　重视学习方法的指导（举例）‎ ‎　　因人而异，布置有效作业。（符合不同学生的实际水平）‎ ‎　　预设问题，提前做好准备。（将机会给不同水平的学生）‎ ‎　　加强个别辅导、及时督促改错。（及时补课的同时提倡相互帮助）‎ ‎　　对“特需生”学困生要“早期介入”（分析分化原因，适时补课，控制差距）‎ ‎　　记单词的方法 ‎　　同音词记忆 ： son--sun , eye--I , two---too , their--there , no--know ‎　　同义词或近义词记忆 ： learn--study , speak---tell ---say , see — look, listen--hear, close ---shut ‎　　反义词记忆： open---close , big---small , dirty---clean , beautiful--- ugly ， borrow ---lend, take---bring ‎　　分类记忆： 名词（人物、学具、食品、服装、动物、交通工具、饮料、学习科目等 动词（记动词时可通过句子及对话内容来记，这样有利于了解词的实际用法）‎ ‎　　前缀后缀记忆： telephone television telegraph telescope backward toward forward upward ‎　　合成词中共有的部分记忆： bookcase bookshelf bookshop ‎ bookstore bookkeeper ‎　　音、形易混词记忆： ship-- sheep this-- these pear-- bear thing-- sing ‎　　快速联想记忆： 基数词 ---- 序数词 one-- first three-- third 形容词 ---- 副词 careful—carefully 动词 ---- 名词 work — worker ‎　　用组词造句的方法记忆 ‎　　在学生已了解某一单词的音、形、义之后，让学生正确理解并实际运用这一单词。如：组词、造句，这样能够达到加深印象的目的。‎ ‎　　如：学了 every 一词，学生可先组成 every body every day , every evening every place , every one , every hour every night … 等词组。‎ ‎　　然后可以造句 ‎　　Every boy is excited when they win the game .‎ ‎　　We read English every day .‎ ‎　　I looked for my pen everywhere , but I didn ' t find it .‎ ‎　　Every animal lives happily in the zoo .‎ ‎　　（四）养成勤读书、背好句子的习惯 （鼓励学生搜集英文谚语、展示）‎ ‎　　鼓励多读书，加大阅读量。（高年级天天读，每日一课）‎ ‎　　指导阅读方法，提高阅读兴趣。（快速阅读、扫读、略读、细读、品读）‎ ‎　　引导学生自己总结阅读技巧、经验。（搜集、整理、归纳、整合）‎ ‎　　兼顾两头，人人有收获。（阅读材料的选择因人而异，学生有选择权）‎ ‎　　阅读活动可外延。（教师推荐合适的阅读材料或卡通片）‎ ‎　　要想提高阅读能力，只靠书本是不够的，教师必须补充一些材料 ‎　　1. 基于课本和学生实际 ‎　　2. 注重整体感知 ‎　　3. 注重学法指导