小学科学（心得）之小学科学教学实验方法的改进和创新

小学科学（心得）之小学科学教学实验方法的改进和创新

小学科学论文之小学科学教学实验方法的改进和创新 ‎ ‎　　小学科学《改变浮和沉》一课中为探究改变浮沉的方法安排了几个实验：（1）向小瓶中装沙，让浮着的小瓶沉下去；（2）把塑料泡沫和铁块绑在一起，让浮着的塑料泡沫沉下去；（3）把橡皮泥捏成小船，把牙膏皮展开，使沉下去的物体浮上来；（4）向水中加盐，使下沉的鸡蛋浮上来。实验1和2旨在让学生明白给物体附着下沉的物体可以改变物体的沉浮；实验3旨在让学生明白改变物体的形状可以改变物体的沉浮（该结论实际上是错误的）；实验4旨在让学生明白改变液体的比重，可以改变物体的沉浮。‎ ‎　　二、教材中的实验教具和实验方法的不足之处 ‎　　1、学生在实验中要多次从水中取出物体，导致实验桌上水很多，弄湿课本和实验纪录。‎ ‎　　2、实验用品太多，操作太复杂，学生大多无从下手，常常乱做一气，不知所以。‎ ‎　　3、实验变量很难控制，导致实验现象不明显或实验失败，出现错误结论。例如：实验1中沙的用量太少，小瓶仍然会浮在水面上，沙的用量学生要多次尝试，用时会很长；实验2中学生如果取的泡沫太大，附着铁块后，仍然浮在水面上；实验3和实验4中学生改变了橡皮泥和牙膏皮的形状后，因为体积改变的太小或体积没有改变，橡皮泥和牙膏皮仍然会沉入水底，还有的学生认为改变形状后会使沉在水底的橡皮泥和牙膏皮上浮；实验4中学生向水中加盐后，因为盐溶解的太慢，加上水槽太大，既造成了食盐的浪费，现象又不明显。‎ ‎　　4、这些实验不能为后面探究潜水艇自由沉浮创造条件。‎ ‎　　三、实验改进的依据 ‎　　我们知道物体在水中的浮沉取决与物体重量和物体在水中所受浮力的大下，即：‎ ‎　　G物＞F浮   物体下沉 ‎　　G物＜F浮　 物体上浮 ‎　　G物＝F浮　 物体悬浮 ‎　　因此改变物体的浮沉要从两个方面：改变物体的重量和改变物体所受的浮力。改变物体所受的浮力要两个方面：一是改变物体的体积，体积变大，浮力增大，体积变小，浮力减小；二是改变液体的比重，液体比重增大，浮力增大，液体比重减小，浮力减小。‎ ‎　　教学参考中改变物体的形状会改变物体沉浮的结论是错误的，因为物体的形状改变，有时并不能改变物体所受浮力的大小，应该是改变物体的体积。‎