2021教师反腐倡廉学习心得体会范文

2021教师反腐倡廉学习心得体会范文

2021 教师反腐倡廉学习心得体会范文 教师反腐倡廉心得体会 1 近期，我们学习了关于党风廉政建设和反腐败斗争的部署和要求，本人在实际工作中十分重 视个人的廉政建设，并能始终把它放在重要位置，加强了相关内容的学习，从而进一步增强 思想政治素质，增强拒腐防变意识和能力，提高保持清正廉洁的自觉性，自觉遵守党纪国法， 在思想上筑起党风廉政建设防线和思想道德防线，经受住了市场经济的考验。本人体会到要 做到拒腐防变，必须重视以下四个方面： 一、学习理论、改进思想作风 近年来，在新的形势下发生了一些新变化，出现了一些新情况，有些问题甚至比较突出，比 如理想信念动摇，思想观念陈旧，党员意识和执政意识淡薄，带领群众前进的能力不强，难 以发挥先锋模范作用;事业心、责任感不强，思想作风不端正，工作作风不扎实，脱离群众; 思想理论水平不高，科学执政、民主执政、依法执政的能力不强，缺乏解决复杂矛盾的能力， 有的甚至以权谋私，腐化堕落;创造力、凝聚力、战斗力不强，有的甚至软弱涣散，不起作 用。这些问题归结起来，一是不适应新形势新任务的要求，二是不符合“三个代表”重要思 想的要求。这些“不适应”、“不符合”的问题，如果不认真加以克服、解决，就会严重影响 党的先进性。在这一方面本人重视思想作风的转变，重视政治素质提高，通过学习教育，进 一步增强了实践“三个代表”重要思想的自觉性、坚定性，进一步明确新时期保持 二、求真务实，转变工作作风 求真务实是我党的优良作风，也是党风廉政建设的重点要求，在新的形势下只有保持和发扬 好这一优良作风，才能取得工作实效。务求工作实效就要办实事，决不能搞形式主义。结合 自身的特点，在工作上既注意讲求工作的形式和方法，注意紧密联系实际，在转变工作作风 同时，又突出求真务实地工作，克服与“三个代表”和保持先进性要求不相适应的方面，如 事业心、责任感不够强，服务态度不够端正，工作作风不够扎实，工作方法比较简单，政策 水平不够高，解决复杂矛盾的能力不强，答复问题不够耐心，处理问题比较草率等等。特别 是在工作拓展中，难度高、强度大、责任重，遇到的大大小小、意想不到的问题比较多，要 积极开动脑筋，不断创新工作方法，转变工作作风，探讨新思路、寻求新方法，做扎实有效 的工作，及时处理、解决这些问题，使自己的始终保持与时俱进的精神状态和求真务实的工 作作风，更好地适应新形势下的工作要求。文库 三、艰苦奋斗，培养良好生活作风 加强党风廉正建设，深入开展反腐败斗争中，重温毛泽东同志关于“两个务必”的重要论述， 坚持以邓小平理论为指导，领会“治国必先治党，治党务必从严，治党始终坚强有力，治国 必会正确有效”的深刻内涵。深化教育，加强监督，落实责任，不断自勉，紧紧围绕 教师反腐倡廉心得体会 2 一、要树立个人利益的满足必须以社会利益的维护为前提的人生观。不廉不洁教师在个人生 追求上总是以个人价值为核心，追求个人需要利益的满足，而置社会人民群众利益于不顾， 颠倒了个人和社会关系，不顾最广大人民的根本利益。师德建设中，加强教师社会价值导向， 集体主义价值导向，才能抑制和克服教师 出现从教不廉现象的产生。 二、要树立正确对待奉献和索取义和利的价值观。教师应树立以积极的劳动创造为社会集体 作贡献的贡献观，树立思想言行合科道德标准的道德观，要在劳动贡献基础上索取利益，不 不劳而获，不索取非法式，违背道德的利益，不索取损害人民群众的利益的物，不收不义之 财。 三、要树立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物质需要的满足有机联系的幸福观。教师 单纯追求物质幸福会使人变得斤斤计较，甚至于千方百计谋取私 利，损害他人的健康与幸 福，单纯谈精神幸福也是不合实际的，只有做到精神与 物质的统一， 才能创造出真正的幸 福，使人变得清静、安心、高昂、理直气壮。 一个能真正承担起教书育人神圣职责的教师就必须用教师职业道德规范， 严格约束自己， 在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正，接 受监督，增强廉洁从教意识。江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好 书，还要育好人，各方面都要为人师表”。 教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命 力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年 的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高 素质的教师队伍是这一工程顺利实现 的根本保证。廉洁从教，不仅是教师有效地对学生进行教育的良好人格条件和内在基础， 而 且对社会风尚文明的倡化也是有重要意义的。 教师反腐倡廉心得体会 3 1、学校反腐倡廉教育，是国家廉政建设的一个组成部分。建立健全教育、制度、监督并重 的惩治和预防体系，学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。 学校的反腐倡廉教育就是通过教育，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣， 使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。同时， 通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公 的良好风尚。 2、学校反腐倡廉教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功能、 特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等， 施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素 不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为 学生素质的一部分。 3、学校反腐倡廉教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、 服务学生为重点，让每一位学生都受到平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重， 每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造出体现自由公平的环境，使每一位学生 都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异 遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。 4、学校反腐倡廉教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨在对学生进行促进其人性境 界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养 人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶 冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德与生活(社 会)课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于发掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源， 包括廉洁教育的思想资源。 教师反腐倡廉心得体会 4 正值十八大如火如荼的召开着，全国各地反腐倡廉的举措提上日程，作为党员教师尤其要起 表率作用。教师的道德表现能够影响一个学生的一生，作为教师，榜样的力量是无穷的，其 身教必然重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民 族道德素质的基础。 教师的工作对象是成长中有 极大可塑性的大学生，教师的道德表现能够影响一个学生的一 生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求 卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。因此，在个人思想上都应有所 改善。 一、要树立个人利益的满足必须以社会利益的维护为前提的人生观。不廉不洁教师在个人生 追求上总是以个人价值为核心，追求个人需要利益的满足，而置社会人民群众利益于不顾， 颠倒了个人和社会关系，不顾最广大人民的根本利益。师德建设中，加强教师社会价值导向， 集体主义价值导向，才能抑制和克服教师 出现从教不廉现象的产生。 二、要树立正确对待奉献和索取义和利的价值观。教师应树立以积极的劳动创造为社会集体 作贡献的贡献观，树立思想言行合科道德标准的道德观，要在劳动贡献基础上索取利益，不 不劳而获，不索取非法式，违背道德的利益，不索取损害人民群众的利益的物，不收不义之 财。 三、要树立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物质需要的满足有机联系的幸福观。教师 单纯追求物质幸福会使人变得斤斤计较，甚至于千方百计谋取私 利，损害他人的健康与幸 福，单纯谈精神幸福也是不合实际的，只有做到精神与 物质的统一， 才能创造出真正的幸 福，使人变得清静、安心、高昂、理直气壮。 一个能真正承担起教书育人神圣职责的教师就必须用教师职业道德规范， 严格约束自己， 在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正，接 受监督，增强廉洁从教意识。 教师反腐倡廉心得体会 5 教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、 为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。而廉洁 是教师立教之本 在工作中，教师只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感 和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。 相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人 不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任， 甚至对未来失去信心。 廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存;道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”， 为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要 用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。 所以，当教师就要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”;要处处为人师表，从小 事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当 老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。只有这样，才能保证 教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行更高的道德情操，在社会公德、 职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。 教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师"育人"的品德基础，它要求教师对自己的职 业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时， 作为人民教师，一定要严格的约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。