体育（心得）之体育游戏在愉快的环境中上好体育课

体育（心得）之体育游戏在愉快的环境中上好体育课

体育论文之体育游戏在愉快的环境中上好体育课 ‎ 体育游戏在愉快的环境中上好体育课东莞市塘厦水霖学校：欧文旺游戏，是广大青少年儿童喜爱的娱乐活动，体育游戏则是集体娱乐与健身于一体的一种综合性运动，它包括足进身体发展的活动性游戏和与各项运动密切相关的专门性游戏，由于体育游戏内容丰富多彩，形式多种多样。娱乐性，竞赛性强，且能调动体育锻炼者的积极性，体育游戏是体育教学不可缺少的组成部分，也是课外活动进行体育锻炼的主要内容，它对全面发展学生身体素质，增强体质，提高基本活动能力和掌握知识技能起着积极的作用。同时，通过体育游戏，还能培养学生遵守纪律，团结互助的集体主义精神和勇敢，顽强，机智，果断地优质品质，提高学生的模仿能力和表现欲望，要让学生乐于参加各种游戏活动和认真上好体育课，教师在执教时，从关注学生的运动兴趣及情感体验，满足学生的需求出发，从教学过程情感入手，运用音乐模仿，游戏等生动活泼的形式，作为诱发上课的引线，让学生在玩中学，学中玩。从幼儿园到小学标志着人生的一个新阶段的开始，儿童的心理，生理及社会行为会产生较大的变化，常言道，良好的开端是成功的一半，小学与幼儿园能否衔接得平稳，顺利，，直接关系到儿童学习阶段能否获得成功，还关系到学生的身心能否得到健康的发展，在这一阶段，发展学生的体能，使他们具有充沛的精力和良好的体质，为以后的学习生活打下良好基础，幼儿园和小学阶段学生活泼好动，喜欢赛跑，争第一，和模仿各种小动物，但是他们的注意力容易转移，自我控制力差，应以趣味性和灵活多样的运动形式，以调动，培养和保持学生对体育运动的兴趣。在愉快的环境中上好体育课，以情景教学为主要形式。对教学的各个环节中进行有效的改革、创新、充分发挥学生的积极主动性，形成一个既严肃活泼又和谐有效的教学局面，通过生动的语言，启发学生的创造思维，创设想像的空间。随着音乐的变化，分别模仿各种小动物的活动，然后在儿童喜欢的曲子的伴奏下做热身操。提高学生的积极性。培养学生的节奏感。例课：小青蛙找家的青蛙跳荷叶，使学生初步掌握立定跳远的动作和方法，让学生知道双脚起跳、双脚落地，起跳时用力蹬地摆臂，落地是屈膝缓冲，从而突出了本课的重点。在游戏教学中，始终把培养学生的合作意识和竞争放在第一位，并让学生简单地描述成功与进步时的心理感受，最后在优美的旋律的伴奏下进行放松练习。体育游戏是中小学体育课的重要组成部分，是体育教学的重要内容。游戏的特征都是以矛盾对立的两极出现的，而这两板又共存在于同一矛盾体中，采集游戏素材、创编贴近生活、富有时代意义的游戏则是一名教师创造力的体现，因此，教师应以教学实际入手，采集游戏素材，丰富教学内容，提高教学质量。一、         体育游戏的愉快性和严肃性。    ‎ 体育游戏具有愉快性，在游戏中的学生感受到的是积极的情感，伴随着欢笑的表情，反映的是与满足、宣泄、尽情、轻松等有关的内心体验，但许多游戏都是以一种严肃的态度来进行的，学生进行游戏时带有一种专注和痴迷就好像真的一样，可见，体育游戏是一种愉快而严肃的活动。二、         体育游戏的手段和目的。    学生在做体育游戏时，关注的是活动过程，而对结果似乎不很理会，但体育游戏不是一种盲目的活动，学生进行体育游戏时，运用语言提出游戏主题，计划游戏情节，表观自己的角色特征，使游戏成了一种有目的、有意识的行为，体育游戏与其它体育教材一样，是以锻炼学生身体，提高学生的健康水平为基本任务，以身体练习为基本手段的，但不同的游戏有不同的健身价值，可见，体育游戏是过程重于结果，手段重于目的活动。三、         体育游戏的自由性和约束性。   体育游戏重过程、轻结果、重手段、轻目的的特征，正体现了游戏的自由品质，游戏主题的提出，游戏过程的开展，游戏情节的发展，游戏规则的制定等都体现了游戏者的自由意志，但游戏的自由特征是限制在一定的规范之内，学生在参加游戏活动时，受游戏规则的约束，同时，对于游戏规则的遵守是自愿的，没有规则就没有游戏。四、         体育游戏的遐想和现实性。   ‎ 体育游戏是通过遐想进行的，如足球游戏与真实足球比赛是不同的，没有真实比赛情景的压力，而游戏虽然是脱离了现实的遐想活动，但游戏中任何一种遐想的情景都是儿童对现实生活的模似，游戏的主题与情节源于儿童的生活、游戏用遐想改造了现实，并使现实与遐想统一在一个象征性的关系里。]五，体育游戏活动与幻想游戏是一种可以观察到的外显行为。游戏时总是兴致勃勃于游戏的动作，显示积极的想象，情感和思维，同时在游戏中，借助幻想的情景来满足在现实中不能满足的需要，幻想状况是内化了的游戏，这是由于思维和情感的积极参与，使学生在遐想的情景中达到忘我的境界，得到愉快的体验和满足，体育游戏既是一种教材，同时又是一种教学手段，可以把它融入到体育教材教学中。每一个游戏的安排都要使学生在游戏结束时产生一种有所收获的感觉，其满足的程度是以激励学生在课外时间为此继续作出努力，要想做到这一点，首先必须组织好，不要使学生循规蹈矩，遵守课堂纪律，也不要只能一个人活动，多数人等待，而要使每个人都有机会活动，都有成功和自我表现的机会，尽量使学生在广泛的活动中获得公平的机会。从而得到一种成功的经历，这样才会使学生产生满意的感觉，为转入基本部分的教学打下良好的基础。游戏之所以成为广大学生喜爱的活动项目，主要是因为他具有独特的趣味性和竞争性，这一点也是学生爱上体育课的一个重要因素，教师总是希望通过游戏来提高学生的身体素质，而学生总希望通过游戏来表现自己。总之，教师在创编与实施游戏时，要根据学生各自的特点，创造性地完成游戏，树立学生的自信心，更好地调动他们的积极性，使体育教学变得更加生动，活泼，寓教于乐。 ‎