语文（心得）之语文教学的好助手----多媒体

语文（心得）之语文教学的好助手----多媒体

语文论文之语文教学的好助手----多媒体 ‎ ‎[内容提要]：多媒体运用到教学中，其优越性日渐显现。本文就多媒体在教学中运用的优点，提出一些自己的看法，目的是与有意者一起探讨。‎ 关键词：多媒体    助手       教学      运用 随着科学技术的发展，现代化的教育手段层出不穷。多媒体教学手段的出现，标志着教学进入了一个新的发展时期。它以声音、图片、色彩为媒介，从多个角度给予学生信息。它改变了教师事先备好课，学生课前预习；教师和学生以教室为阵地，以黑板、粉笔为工具，面对面地知识的传授与接收的任务的传统教学模式。它促进了教学的改革与发展，使教学更多地为现实生活服务；使师生间信息交流越发密切起来。‎ ‎   作为一名语文教育工作者，也应该融入到教育改革中来，不断地充实自己，更新自己，使用现代化的教育手段为教育服务的水平，为语文服务。在实际运用中，我有以下感受。‎ 一、 多媒体可以营造良好的环境气氛，使学生迅速进入角色。‎ 语文《新课标》指出“语文课还应该重视提高学生的品德和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”‎ ‎ 因此，语文除了培养学生的听、说、读、写的能力以外，还应该培养他们的审美能力和道德情操。在教学中，多媒体能充分地体现这方面的优势。因为根据教学内容，教师可以利用它营造优美环境气氛，让学生得到美的体验，迅速地进入文章的角色。例如，学习《春》这篇文章，先播放一段画面，配以音乐：画面上，轻风拂柳，翠鸟鸣其中；湖光山色，相映成趣；花草树木，郁郁葱葱，五颜六色；耳畔，轻柔地音乐，使人如沐春风。通过这样的途径，学生眼能视，耳能听，醉乎其中。几分钟之后，师生交流：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：同学们，刚才看了画面，听了音乐，有什么感受？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生有的答：画面很美，很像描绘的是春天。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 有的答：音乐听起来很婉转，令人精神惬意，神清气爽。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 有的答：画面显得很有活力，看后使人精神振奋。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 有的答：………….‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：在什么季节我们才会有出现这样的感受？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生答：春天。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 这样，教师既巧妙地导入了新课，又使学生很快地进入学习角色，同时，在轻松愉快氛围中，学生感受到了春天的美丽。‎ 再如：学习《安塞腰鼓》这一课，播放一段擂击腰鼓的场面，那气势，那激烈，那雄壮，通过视觉、听觉传入学生，学生自然而然就会体会到安塞腰鼓的豪迈、火烈、奔放的特点，因为，他们已经被那场面深深地打动了。‎ 二、 多媒体教学，可极大限度地提高学生学习的趣味性和积极性。‎ ‎《新课标》指出“语文课程应该是开发而富有活力的。”‎ 传统的教学手段，比较单调、呆板，教师凭借一支粉笔一张嘴传授知识，课堂气氛大多比较沉闷，学生多是被动的接收知识。而多媒体出现以后，整个教育战线都活跃起来了，整个课堂都活跃起来了。其突出特点是它把文字信息转化成生动形象图形信息和声情并茂的声音信息，从而，激发了学生学习兴趣，提高了学生的积极性。我校曾做过这样的实验：一个教师，讲授《苏州园林》一篇课文，一节课运用多媒体，另一节课未运用多媒体，教学效果是截然不同。未运用的一节，教师在讲解“镂空的窗户”和“隔而未隔，界而未界”时，学生难以理解，因此，学生举手回答问题的很少，教师又是比，又是画，花了很大的工夫，学生才算明白；而运用了的一节，当画面上展示出“镂空的窗户”和“隔而未隔，界而未界”时，学生就一目了然，举手的几乎到达百分之八十。这是什么原因呢，这是因为多媒体文字信息转化成生动形象图形信息和声情并茂的声音信息，非常直观形象地给学生展示知识信息，学生从多种渠道吸收、感触，从而，触动了学生的心灵，提高了他们的积极性和趣味性，使学习效果一下子就凸现出来了。‎ 三、 多媒体教学，能极大限度地增加课堂容量，提高教学的效率和质量。‎ 随着新课堂标准的实施，语文课的周课时已经减少。那么，要在单位时间内完成同样多的教学任务，最好的途径就是向课堂要效率、要质量。多媒体教学手段的出现，正好适应了这一要求。试看一位教师讲解“作文如何开好头”的课堂实录：‎ 教师在导入新课以后，运用多媒体展示出一组优秀作文的开头。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1、生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……——（无锡市《精彩一幕》）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。——（无锡市《精彩瞬间》）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3、夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……——（金华市《想起了父亲苍老的脸》）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4、春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵……我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情!——（常州市《让好心情牵引我们成功》）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 看一看，议一议以上的开头有何特点：（利用排比开头，增强文章语势）‎ ‎                                               ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5、“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御寇御风而行，超然洒脱；庄周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳话。而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁；卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”‎ 那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；,我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。‎ ‎ ——（厦门市《岸•流水•奔放》）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 看一看，议一议以上的开头有何特点：（引用古诗句，使文章富有文学性）                                   ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ----《直面苦难》‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8、失败是成功之母-----格言 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 看一看，议一议以上的开头有何特点：（利用名言格言，增强文章的说服力）                                  ‎ 一共是八个优美的开头，它以不同的方式，从不同的角度引导学生学会怎样开头，明了而简洁。试想一下，如果老师在黑板上板书如此多的文字的话，应该花去多少时间，这一节课的教学任务他能完成吗？教学目标能够实现吗？‎ 四、 多媒体教学，可以使学生了解到最新的信息。‎ 随着教学改革的不断深入，一些传统的篇目陆续被删除，如《老山界》《多收了三五斗》《红军鞋》等；对一些传统课文的理解也有了新的变化。例如：对《从白草园到三味书屋》中心的理解，众说纷纭。特别是近年来对《愚公移山》主题、人物的理解，出现了几种新说。其中有一种理解是这样的：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：怎么评价愚公这个人，好像比较困难。有一位学者叫张远山，他说过一段有点偏激的言论。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：请一位同学来读一读，（示意）你来朗读，好不好？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生：“愚公虽然说出了可圈可点的豪言壮语，但最后还是没有靠自己的力量完成壮举。也就是说，智叟当初认为愚公不自量力，口气比力气大，并没有大错。按照这个结局，羞愧的不应该是智叟，而应该是愚公。如果愚公要想不羞愧，当时应该这样回答智叟：‘我自己是挖不平两座大山，但是我这样一直挖下去，迟早会感动上帝。一旦感动了上帝，事情就好办了。你等着瞧吧！’那样才是老实话。”（以上为张远山的话）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生：如果这样的话，愚公是很聪明的。因为《孙子兵法》里有，“不战而屈人之兵，善之善者也”‎ ‎，愚公挖山就像一场战斗，他没有用多大力气就能获得胜利，这种是最聪明的。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：请坐。愚公在这里，如果按照这种说法的话，他用的是“头脑”，是吗？（示意）好，请你来继续讲好吗？有什么补充？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生：我觉得如果这样的话，愚公还是很傻。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：（惊讶）还是很傻？为什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生：他既然知道天帝会“感其诚”，或者说他早与天帝达成了协议，那他何必自己去挖呢？直接跟天帝说一声，“你帮我搬搬走”好了。还有一点，他如果真的和天帝达成了协议，他只是和智叟这么说一说，如果是我的话，我一定会和智叟打个赌，下点赌注。（众笑）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：你赢智叟一把，是吧？我倒是想到三国里面的一个故事，周瑜和黄盖的故事，后来引申出一个词语叫作……什么计啊？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生：苦肉计。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：苦肉计。那也许他们（天帝和愚公）有更大的阴谋呢？也许这更加能够帮助建立帝庭的秩序呢？可能他们有着更多不可告人的东西，所以他们要上演一出戏。但是不管怎么样，如果是这样的话，我们会发现：愚公，他给我们的形象，感觉有点……‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生：（轻声）狡猾。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：有点狡猾，是吧？甚至有点阴险。甚至还有点……‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生：毒辣。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：毒辣，可怕。怎么这个蠢老头，竟然是一个阴谋家？（众笑）成了个谋略家，太厉害了。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 传统的理解，愚公是一个大智若愚、有恒心、有毅力的劳动者形象，而经过对张远山的话的理解，教师的引导，愚公竟然成了一个狡猾、毒辣之徒。学生有这样的观点，是现实生活在他们思想上的反映。而现实生活，又是不断更新的。若我们一再按照老观点去压，那学生只会对你的课失去兴趣。‎ 五、 多媒体教学手段的出现，促进了群体智慧的挖掘，实现了资源共享。‎ 由于使用多媒体的技术含量较高，它涉及到多方面的知识，而一个人的精力总是有限，因此就迫使众多的工作人员一起协作，共同来完成工作。有的备课，有的选材，有的制课件……，劳动的成果，大家共同享用。‎ 六、多媒体，可以激发学生学习的自主性。‎ ‎   长期以来，如何让学生健康上网是困扰全社会的一个普遍问题，为此，国家还专门制定了一些法规政策，但效果不是很好。作为一个教育工作者，有义务在此方面作出努力。我认为，如果我们在教学中对学生加以正确引导，可能会使学生养成健康上网的习惯。例如，今年是奥运宣传年，那么，我们可以让学生在网络上去查找一些有关奥运的知识；一些课文中的内容，学生不了解的，也可以通过网络查找。如学习《奇妙的克隆》这篇文章前，老师可以让学生在网上查找关于克隆实例的信息，然后，让他们在多媒体室展示出来，学生所展示的，不是一件简单的课件吗？这样，学生在网络上主动学习，充分地发掘了他们学习的自主性，同时，也吸收了一些较新的知识信息。‎ 然而，多媒体也不是万能的，它也有一些不足。但总的说来它是现代科学技术在教学中的体现，我们在工作中大量的宣传和使用它，正是适应生产力发展的规律和要求。多媒体，让它最大限度的为教学服务，为祖国的现代化建设服务吧。‎ 参阅资料：‎ ‎1、《语文新课程标准》‎ ‎2、王荣生博士的课堂实录。‎ ‎3、《如何写好作文的开头》‎