生物计划总结之生物新课程改革有感

生物计划总结之生物新课程改革有感

生物计划总结之生物新课程改革有感 ‎ ‎ 　　新课程改革对教师提出了更高的要求，强调“面向学生”，使学生各方面素质的“全面”提高；二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每一个学生的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。应该说新课程改革的出发点是好的，但由于很多教师习惯了传统教学，对新的教材一时无法适应，就我们生物教材来说，很多方面确实体现了这几个方面，比如说设计了很多探究实验，研究活动 ‎，课外读物等等。但教材的整个系统编排却没有以前的人教版清晰明了。使我们在一开始接触教材时也感觉无从下手，不知所措。所以我觉得面对新课程提出的要求和新教材的现状是不是可以做以下几点：　　一、调整自己的角色，改变传统的教育方式　　在经济日益发展的今天，对老师的要求更高了，不再停留在传道授业解惑上，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。教师已经成为学生学习能力的培养者。对于我们生物学科来说，也不再是掌握一些简单的生物学知识，我们还要培养学生设计实验的能力，掌握现代生物的新动态和进展，并能用生物的知识去分析。而且学生获取知识的渠道也多样化了，我们教师要随时准备解决来自学生的各种各样的新问题，这就要求我们教师要不断的学习。从而能指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。　　二、对教材进行整理，形成自己的系统　　浙科版的新教材内容比较凌乱，在尊重教材的基础上，教师要学会整理，如何把教材上的知识点转变成学生易懂的内容，但不能对教材全盘否定，在上课之前，教师要花更多的时间去读教材，分析教材，联系以前的知识和教学经验，形成既能使学生容易接受又不脱离教材的体系。而不要把无畏的时间花在埋怨上，更不能抛开新教材，完全按照老一套，这样对教学很不利。 ‎