数学计划总结之初中数学课外辅导认识与体会

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数学计划总结之初中数学课外辅导认识与体会

数学计划总结之初中数学课外辅导认识与体会 ‎ ‎   准确的说,数学是美的,更是活生生的,在二十一世纪的现在,数学更是存在于生活生产的每一个角落,但在中学生的课堂里,却有很多学生认为学习数学是一件枯燥的事。这足以让每一个数学老师头疼万分。‎ ‎  通过两年的数学教学工作,结合新课程教学模式的要求,我深刻认识到课外辅导的重要性,实际上,课外辅导是数学课教学过程中的一个重要环节,它使教师得以弥补课堂上未能顾及的地方,并且还可以借此了解到自己的教学效果如何。由于每一个人对数学符号、知识的接受以及运用的能力不同,势必导致一部分学生需要教师在课外给予适当的辅导,否则他们就会慢慢的对数学失去兴趣,最后变成厌烦,这就更加的凸显出数学课外辅导的重要性了。‎ ‎  因此,我个人是支持适当的合理的课外辅导的。教学在大课标的前提下,课外辅导又不能拘泥于传统模式,比如被动接受型,你讲我记,你提问我回答,这种方式偏重结论的掌握,而忽视了思维活动的过程,偏重知识的积累,而忽略了能力,方法和情感的培养。也不能是强化再现型,就是把学过的数学知识,做过的题型进行强化训练与再现。这样是严重的束缚了学生的想象力与创造力的。久而久之,这些方式都会导致学生对数学学习的恐惧,从而讨厌学习数学。所以要改变这种现状,除了要改变数学课堂模式,更重要的是也要改变课后辅导的传统模式。‎ ‎  总而言之,数学课外辅导必须具有可执行性和有效性,而有效性就显得极为重要。通过两年的数学教学工作,我对数学课外辅导的有效性也有了一定的认识,就是一定要重视学生解决问题的过程体验,感悟数学,使学生真正体会到自己不是一台解题机器。‎ ‎  另外考虑到我班学生数学底子薄,基础差的这个实际情况。我发现数学课外辅导,之于部分后进生,应更加重视数学概念的再认识和理解,解题步骤的规范和书写,通过对基础练习的加强,使他们重拾对数学的兴趣。‎ ‎  课堂教学不提倡“一刀切”,而课外辅导更不应如此,尽可能的给基础不同,能力参差不齐的学生附以不同的辅导方式,也就是辅导方式多样化,而不拘泥于单一的说教式等。‎ ‎  新的教育大纲强调要转变教育观念,发扬教学民主,师生双方密切合作,交流互动,让学生感受,理解知识的产生和发展的过程。而课外辅导也必须转变方式——让学生跟老师平等交流,还给学生自主学习的权利。简单的说,就是让他们提出自己的疑问,看法和体会。同样的,在课外辅导中,教师应将角色改变成学习活动的组织者。‎ ‎  总之,课外辅导也是为课堂实现新课标而服务的,最终是要让学生感受到学习数学是一种体验,一种经历,一种身心活动的过程。充分调动起学生已有的知识储备来解决生活中实际的数学问题。并且把思维的触角从课堂延伸到课外。从而历练了学生的创造能力和解决实际问题的能力。‎
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