小学教学新课程背景下的教师感受

小学教学新课程背景下的教师感受

小学教学新课程背景下的教师感受 新课程对教师的挑战是空前的，作为一名曾经的一线教师，现今 的教师学校的教师，我用自己的体会来诠释新课程背景下的教师的感 受：诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜， 不断的诊治反思是现代教育的一种需求，新型的教学理念是众多教师 不断研讨实践的结晶。 教学工作是学校的中心工作，要提高教学质量，学校必须要加强 教学常规管理，主要包括教师的备课、授课、答疑、批改、检测、观 议课等。作为一名与时代同步的教师即新课程背景下的教师，首先要 把好第一个关口：备课——精细的六环备课。 备课是指教师在上课之前所做的各项准备工作，它是上好课的前 提，是上好课的基础。古人云：凡事预则立，不预则废。备课要完成 的主要任务，我认为有以下三个环节--制定学期教学计划、单元教学 计划、课时教学计划即编写教案。备课至少要做到以下三步：通读全 期教材，熟读单元教材，精读课时教材。其基本要求为下列六环： 第一环 读新课程标准。作为一名教师要明确新课程标准所阐述的教学指 导思想、学科性质和地位;明确新课程标准所提出的教学总目标和各 年段的具体要求;明确本科教材的内容体系和安排;明确新课程标准 所提出的各种教学设计和编写意图。同样是一节课，不同的教师，由 于对新课程标准和对教法研读的深浅不同，其效果就不一样。如在 2009 年中小学教学新秀和教学能手的评选活动中，有这样一个案例： 一名教师在讲解八年级物理——串联和并联时，她为了体现串联和并 联的电流特点，做了这样一个实验，七名穿红色服装的学生站成一排， 当电流通过时，学生就乐，否则就哭，学生即兴表演的非常形象生动， 那么学生对这节课就印象深刻，教学的效果就好。 第二环 熟悉并钻研教材。熟悉教材的目的是注意教材的系统性、科学性， 最后把握教材的重点、难点和关键之所在。钻研教材的程度不同，课 题效果就不同。还是以一个案例为例来说明：同是七年级的数学课， 课题同为 5.3《日历中的方程》，四位教师就导课来说，由于钻研教 材的程度不同，最后结果就不同。第一位教师用奥运会的时间，唤起 学生的记忆，用这种方法导入新课;第二位教师用的是今天上课谁考 谁?平时都是老师考你们，今天你们有什么想法?从而导入新课，既朴 实又直接;第三位教师用的是实物——日历，以 15 为例，考它的上、 下、左、右都是什么数?教师让学生考她，为什么能猜出这个数呢? 从而导入新课。第四位教师用的是一组数据，学生讨论，探讨数据中 的关系，然后学生汇报情况，引出新课——很显然这几位教师深入研 究新课程标准，导课既到位又新颖，引起学生的兴趣，课堂效果就好。 第三环 明确标、考虑法。教师应根据教材内容，确定自己学科的单元和 章节的教学目标即标，并根据自己的教学特点选择适合于自己的教学 方法，努力做到剖析教材透、解析事例实。不同教师应根据自己学生 的特点，制定不同的教学方法。如评选优秀课，教师用谁的学生是要 抽签的(不用自己的学生)，在这种情况下，教师就应该根据学生的实 际情况，用语言的技巧来与学生进行心灵的沟通，目的是引起学生的 兴趣，很好的来完成这节课。 第四环 把握课堂，环环紧扣。教师要上好课，必须把握好课堂的脉络。 研究：怎么复习提问——怎么以旧引新——怎么做演示实验——怎么 由例题联系生活——怎么变难为易——怎么组织语言——怎么布局 板书——怎么突出重点——怎么突破难点——怎么布置作业。 第五环 研究对象，因材施教。教师应根据学生的实际特点备课，讲起课 来才会有的放矢、恰到好处。如 09 年评选区新秀、能手时有一节九 年数学课——《生日相同的概率》一课时，三位教师上课，由于每位 教师所面对的对象不同，采用的教学方法不同，最后的教学效果也不 尽相同。最成功的一位教师是带着疑问思考问题、研究对象、因材施 教，充分调动学生的思考积极性，创造性的总结出了两个有关概率的 公式，使学生做题有据可依，并能运用到实际中去，效果就好。 第六环 编写教案，开拓创新。教师在编写教案时，一定要注意几点：内 容科学、准确、全面，形式规范、合理、清晰，项目齐全，手段现代， 反思到位。 我喜欢这样一句话：是玫瑰，再培育也成不了牡丹，而玫瑰与牡 丹都有着各自的精彩。这句话就诠释了一个问题，那就是今天我们为 什么要进行新课改?备好课是上好课的前提之一，做为一名与时俱进 的教师，必须要用新型的教学理念武装自己，备出自己独具特色的课， 不断的反思与实践，才能不断进步。