英语（心得）之浅谈如何激发后进生学习英语的兴趣

英语（心得）之浅谈如何激发后进生学习英语的兴趣

英语论文之浅谈如何激发后进生学习英语的兴趣 ‎ ‎　　在这日新月异、千变万化的现代社会里，英语是我们与世界接轨的重要途径之一。因此，小学英语课的开设是当代社会发展的需要，也是全面提高我国英语水平的当务之急。在小学阶段开设英语课的目的是从小培养孩子学习英语的兴趣，从小培养他们良好的语音、语调，为以后更深入地学习英语打下坚实的基础。‎ ‎　　众所周知，一个班级里学生的程度不一，但如果小学阶段我们的英语教学就两极分化严重。一部分学生开始厌恶学习英语，尤其是后进生，往往学习目的性不明确，自卑心理强，学习无方法，对英语失去兴趣，因此常常厌学乃至辍学。那么，我们不得不说我们的小学英语教学是失败的，对后进生来说则是悲惨的。如何使这部分学生激发起对英语学科学习的兴趣呢？因此做好后进生的转化工作是我们进行个别教育的重中之重。‎ ‎　　所谓后进生是指班上品学俱差的学生。他们为数不多，但其影响很大，是班上的不安定因素，有时还具有一定的破坏性，不容忽视。那么，如何才能作好后进生的英语教学工作呢？‎ ‎　　一、克服自卑感，树立学习的自信心。‎ ‎　　要让这些学生变他们厌学为爱学、勤学。而学生辍学、厌学的一个重要原因是自己付出的劳动收不到预想的效果，由此而产生不愿去学习的想法，感到学习无趣，所以成绩每况愈下，久而久之，产生了自卑心理，觉得自己不是读书的料。由于这些学生在自卑心理的驱使下，总认为老师和同学看不起他，心理上产生了自暴自弃，最后就产生了厌学，甚至辍学。‎ ‎　　为改变他们的自卑感，树立学习的自信心，教师可采取说服教育的方式，摆事实讲道理，使学生对是非、好坏、美丑有个基本的认识。还要经常召集所有的后进生，多和他们交流，谈谈他们最近的表现，并抓住他们的点滴进步进行夸大表扬。让他们都意识到“某某同学在进步了，我也有进步，老师也表扬我了，我还要继续努力。”更要多对孩子付出的努力加以赞赏，如表扬孩子的努力“老师为你所付出的努力感到自豪，你确实花费了很多时间。”表扬孩子的毅力如 “你背单词的时候不放弃，能坚持每天背三个，真是好样的。”通过表扬孩子的学习过程可以帮助孩子积极乐观、有毅力的学习，即使遭受困难的学习任务也不会轻易放弃。‎ ‎　　总之，要克服学生的自卑感，需要教师用不同的教育方式，采取“一把钥匙开一把锁”的方法来教育、启迪学生的思想灵魂。‎ ‎　　二、这些学生明确学习目的，激发他们的学习兴趣。‎ ‎　　在每堂课上，应该让学生明确自己在课堂上应该怎样表现，应该做些什么，“预则立，不预则废”，我的英语课里，我设立了“Who is ‎ the last winner”的竞赛。我采用了奖励自制的smile face的方法。我规定在课堂上，会进行小组比赛和个人竞赛。‎ ‎　　1、小组比赛就是以小组进行比，我把他们的队名写在黑板上进行评选，以答对次数多和认真听讲为标准，一节课下来评出的前三名组每人都可以获得一个笑脸，因为是他们共同努力的结果。‎ ‎　　2、每个人还要通过英语基本关，也就是每次上课的内容如果能到组长那儿背出、英语学习后进生要能很流利读出就能奖励一个笑脸，如果A同学在完成组长的任务以外能辅导C同学过关并且当他有进步时，则A、C两位同学都会获得奖励一个笑脸，反之则要扣除一个。‎ ‎　　到学期结束时看谁拥有的笑脸最多。当个人累积我颁发的smile face有30个时可以到我这儿给他颁发一张有我签名的奖状。这样，每位学生都很清楚自己的最近学习目标是什么，课中和课后该怎么表现，这样慢慢养成习惯，学生就会在上课时认真地听，用心地记，也会主动的在每次学完英语后自己去复习、过关，养成课后复习的好习惯。就会慢慢的喜欢上学习英语了。‎ ‎　　三、努力提高这些学生的课堂注意力 ‎　　想要提高后进生的课堂注意力，只有让注意力不集中的孩子在实践中不断反复，对他耐心的教育，最重要的是让他有成功的体验，他才最终能够很好的控制自己的行为。因此让孩子注意力集中的最好办法就是尽可能地让学习任务更加有趣，并给他即时的奖励。为了在课堂上更吸引他们的学习注意力，提高学习效率要注意以下几个方面：‎ ‎　　1、上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之于风趣、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。‎ ‎　　2、把“舞台”让给学生，更要把舞台让给那些学习后进生。这就要求我们教师在教学时更要采用活动教学和直观教学等来减轻学习后进生的畏惧感。多给他们一些不是很难的任务去完成，这样能很快体验到成功感。渐渐地，他们也会爱上英语课，愿意主动地学。‎ ‎　　3、发挥小组的优势。经常用一些 “XXX group” “XXX group”命令小组齐答，这样，一听到指令，同桌A马上会拉起C的手或提醒他注意，随时准备齐答问题，防止开小差的同学漏学了知识。‎ ‎　　4、设计的任务要考虑英语学习后进生的可接受性，比如在教了新句型时，我要求其他小朋友能表演对话，而对于英语学习后进生只要求能模仿对话；教了新单词，课堂发言时要求其他小朋友能听中文说英文，而英语学习后进生能听着英文指中文，当他们顺利完成任务时也要毫不吝啬的给他们“Well done!”“Excellent!”等这样的表扬，这能很好保护他们的学习热情，‎ ‎　　总之，在日常教学工作中，我们应该多给他们一些关心，多给他们一些帮助。用老师的心灵去感化他们，用老师的智慧去激励他们，用成功建立他们的信心。让他们在成功的喜悦中一点一滴地成长，让他们在成功的喜悦中感受自己的价值。‎