语文（心得）之我语文课堂教学中的金鈅匙——信息技术

语文（心得）之我语文课堂教学中的金鈅匙——信息技术

语文论文之我语文课堂教学中的金鈅匙——信息技术 ‎ ‎　　建始县实验小学 姚 敏 ‎　　摘要：信息技术与小学语文教学的整合，突破了传统的课堂教学模式，体现了以人为本的教学思想，凸现了现代教学手段的先进性，是把信息技术与语文课程的学与教融为一体，让内容丰富的语文阅读课堂和信息技术有机地融为一体，进一步培养学生的信息素养和创新精神。‎ ‎　　关键词：信息技术；拼音教学；阅读教学 ‎　　随着现代教育社会的信息化和科学技术的不断发展，各种多媒体技术和设备不断应用于教育教学领域，把无声的教材内容变得有声有色、有动有静、形象直观，对教育方式、教育观念、教学方法等方面都产生了影响，并起到了一定的促进作用。 信息技术具有多样的教育教学功能特点，它的应用给教育教学工作带来多方面的变化。因此，如何把信息技术与课程教学科学的整合起来，成为人们普遍的关注焦点。作为一名语文教师，在教学中如何利用现代信息技术，怎样去运用现代信息技术来辅助教学已成为我们需要考虑的问题。下面就现代信息技术在我的语文教学实践中应用谈点体会和感悟：‎ ‎　　一、有效地更正地方音的发音误区 ‎　　拼音教学一直是小学语文教学的重点，在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。它不仅能帮助学生识字，也能促进学生读写。在发展儿童的语言、促进儿童汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。‎ ‎　　我在教学一年级的拼音时，还得感谢现代技术这位老师。我普通话中的地方音很严重，如“h”和“f”、“in”和“ian”的发音经常混淆，后鼻音和前鼻音更不用说，尽管在教学之前也尽力去学、去正音，但长期地方音的习惯以及周围的语言环境，还是常常力不从心。因此在教学拼音时不得不借助农村中小学现代远程教育资源，借用资源中的拼音教学发音代替我的教学，让孩子们掌握正确的发音及发音方法，不仅有效地纠正了我和孩子们的地方音，而且让课堂更有趣，更丰富多彩。‎ ‎　　二、有效地落实阅读教学中的重点 ‎　　对于生在农村的孩子来说，很少有机会走出大山，去观光祖国的山山水水，如大海的波澜壮阔、沙滩贝壳的五颜六色、黄河的汹涌澎湃、草原那辽阔的绿意等等，他们大部分只在电视剧里见过。因此对于教材上编排大量的祖国山水的课文，教学时紧靠文中的优美语句的描述让学生去感受山水的美、祖国的美是远远不够的，这时就要借助网络信息资源的图片或视频，让这种有声有色的形象直观的实景去感染学生，让孩子们身临其境，从而激发学生的爱家乡、爱祖国的热情。如人教版语文教材中编排的《草原》、《桂林山水》、《雅鲁藏布大峡谷》等课文，在学生读课文的基础上，把学生带进草原上去逛一逛、带进桂林去游一游、进入大峡谷去走一走，孩子们从心底里发出的那一声声赞叹、从眸子里流露的那一种惊喜，让你能感觉到此时他们心中的那种渴盼和向往，这时文中的优美词句他们会脱口而出，进入文中的顺序也会了然于心，让教者和学者都轻轻松松地掌握并理解了课文。‎ ‎　　三、有效地突破阅读教学中的难点 ‎　　执教《童年的发现》时，这一课的内容学生在理解上有一定的难度。首先课文篇幅长；其二内容上有些复杂，学生在理解胚胎发育规律这一抽象的问题时困难比较大。因此我进行了充分的备课，吃透教材，还较为全面地考虑学生的实际情况，让他们课前进行胚胎发育规律这方面的资料搜集，为课文的学习打下了良好的基础。更主要的是我紧紧把握课文内容制作课件，利用课件紧紧围绕着作者费奥多罗夫童年发现胚胎发育规律的整个过程展开课文的教学，课件的展示也紧扣他大胆的想象这一内容的理解，从而达到教学的主要目的和要求。使得课堂不散不乱，有主有次。特别是“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解，如果没有媒体信息技术的参与，我想学生对作者的大胆想象难以理解，我的课堂也会有遗憾。如作者是怎样把一条鱼想象成一个人的进化过程，我通过课件的处理，让这一过程再现，让孩子们既真实地感受作者丰富的想象力，又感受到了童年的天真；如教学“人是由细胞进化而成”时，“进化论”‎ 这一知识点对于小学生来说太难了，因此又可以借助课件或教育频道中的动画，有趣的再现人在妈妈的肚子中是怎样由细胞长成一个活泼可爱的宝宝的，看完视频后，他们既惊奇又感叹生命的奇妙，同时也打开了话闸子，聊起了自己和作者梦中的同感，看得出课文的难点已经迎刃而解；又如在讲解课文的最后一句话：“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”时，我在课件中补充了有关大科学家布鲁诺因信奉和宣扬哥白尼的日心说而被罗马教皇活活烧死在罗马百花广场的火刑柱下的资料，学生听得都入迷了，对句子的理解也迎刃而解。一节课下来，从他们那一双双痴迷的眼神中我知道他们的情感火花正在脑际闪现……信息资源的适时引用真是为我的课堂锦上添花。‎ ‎　　小学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。课中运用信息技术可以使课堂内容具有强烈的趣味性、多彩的色彩，以及悦耳的音乐，为学生提供了一个集声像色于一体、动静结合、生动直观、内容丰富的教学环境，使学生对教学内容有更好的感性认识，从而使学生更好地理解学习内容，也有助于教师随时更新教学内容，以达到事半功倍的作用。 总之，在我的语文教学中，现代信息技术是我教学中形影不离的朋友，是我教学的指南，是一把发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力的金钥匙。‎