精编校本研修教师工作总结大全5篇(五)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

精编校本研修教师工作总结大全5篇(五)

校本研修教师工作总结大全5篇 校本研修教师工作总结大全5篇 团结协作,结合学段及学科特点,着力于以话题资源利用为抓手的初中英语写作研修,现将近期研修工作情况汇报。下面小编和大家分享校本研修教师工作总结大全5篇文章,提供参考学习,欢迎大家阅读。 工作总结一 加入省级学科带头人万亲宁工作坊以来,初中学段校本研修团队9位同仁在万老师的指引下,团结协作,结合学段及学科特点,着力于以话题资源利用为抓手的初中英语写作研修,现将近期研修工作情况汇报如下: 一、活动开展情况 1、学习提升,永不止步 理论是教育教学实践的指导,按照工作坊实施方案及《初中学段校本研修方案》,初中校本研修组通过解析《义务教育英语课程标准(2011版)》、深挖人教版现行初中教材、研读《新课标理念下的高中英语教学实践研究》的,以及聆听《疫情下教学设计及实施策略》《疫情危机阶段的教师心理建设技巧》《微课视频的制作方法》《阅读圈在英语课堂中的运用》、《教育教学论文写作》等线上专题讲座,学习提升。 2、研修交流,促进成长 ‎ ‎ 疫情期间,初中校本研修组借助线上教学期间教学使用的微信群、QQ群聊、钉钉视频会议等软件积极参与工作坊和校本研修组的线上集中研修;并利用两人同在一校或一个区县的便利条件,开展同伴互助交流;同时参与工作坊线上听评课活动,认真准备,积极发言。作为省级教学能手,研修组成员张彩娟老师依托万老师工作坊,将工作坊学习资源和研修成果分享给工作室的成员,扩大工作坊的辐射范围。 3、取得成果 在万老师的指导下,初中组9位成员不断摸索、共同努力,目前形成《初中英语校本研修话题整理与应用》校本教材、《学生优秀作品集》各1本;撰写初中写作方面教学论文9篇、话题应用写作类教学设计20余份、读书分享及各类学习心得体会30余篇、工作坊宣传简报10余期;张彩娟老师与我以话题式复习为主题分别承担了合阳县2020年中考复课研讨会英语学科的示范课及专题报告;同时各位成员均承担并出色完成了校内学科示范课的任务。 二、存在问题 1、受疫情影响及地域限制,目前研修活动主要以线上研修为主,且研修形式较为单一。 2、关于话题资源的利用,还存在经验总结较多、凝练提升不够、在学生写作教学中应用较少的现象。 三、后期工作设想 ‎ ‎ 1、教无定法,学无止境,在素养提升上想办法。 学习是提高的唯一途径,初中组各位成员将克服一切困难,继续发扬自学、同伴互助、集中学习的做法,丰富学习形式,利用网络扩大学学习范围,在不断提高专业素养上想办法。 2、丰富形式,充实内容,在研修实效上下功夫。 目前疫情趋缓,今后的研修活动,我们将结合实际情况,丰富研修形式、充实研修内容,如开展有关话题式写作的现场研讨及听评课活动;录制教学视频,研究学生写作课堂存在问题;持续撰写英语写作教学设计,深入研究中考常考体裁写作模式;遴选学生优秀写作,编制优秀作品集,在研修实效上多下功夫。 3、总结经验,不断反思,在凝练成果上再提升。 现阶段经过9位成员的认真梳理,初步形成了校本教材,但教材中的词汇要丰富、例句要精选、例文要斟酌,教材还需要进一步修订完善后才能使用;在教学及研修过程,各位成员要总结反思,形成高质量的教育教学论文,组内精选并汇编成论文集,争取发表在刊物上;本学期,因我个人申报的市级课题尚未结题,所以我们的研修内容在申报课题这方面是缺失的,在后边的研修中,各位成员要在申报课题上再努力。 4、学思结合,实践应用,在指导学生上多思考。 ‎ ‎ 校本研修的作用,是教师的自我提高,其最终目的是成果能助力学生的英语写作。各位成员,要将研修中的所思所想应用在教学中,同时将学生存在的问题及时反馈在研修活动中,不断思考解决问题的策略和指导学生的方法。 5、学科带动,扩大辐射,在学科发展上做文章。 工作坊开坊仪式上,万老师就提出了独行快,众行远。作为工作坊的一员,我们要依托工作坊,教研员带动区域英语学科发展;省、市教学能手工作室负责人带动工作室成员;骨干教师带动学科组教师,将工作坊优质资源分享给更多的教师,让更多的学生受益。 工作总结二 夏天是孕育果实的时期,是用汗水浇灌的季节,是铸就辉煌的关键期。教育信息化2.0学校混合式校本研修活动在神池县第三中学开展地如火如荼,井然有序,教师收获颇丰。 一、制定计划,明确责任分工。 校长余一波全面负责学校混合式校本研修的各项工作。分管教学的副校长尹新文对校本研修活动进行分析、研判。教导主任刘凭已将此项工作纳入常规教学、绩效考核等管理机制之中。教研室主任王凤斌是本次研修活动的实施者,制定出研修计划及实施方案。宣传科主任尹署光负责信息的报送和发布。该项工作的其余管理人员负责技术培训和设备更新。各尽其职,各负其责,工作有条不紊地进行。 ‎ ‎ 二、制定规划,奋斗有目标 第一年组建校园局域和搭建教学教研办公管理、学习和资源平台。进一步完善学习信息技术,夯实硬件充实软件,开展教师培训。 第二年充实资源库。创新教师信息化素养,提升促进信息技术与教学融合发展。 第三年教师能应用互联网,用智能化辅助手段开展课堂教学,从而开展智慧校园建设。 三、启动培训活动,落实计划和规划。 以十九大新思想学习活动为主题,牢记光荣使命,深入学习贯彻、落实党的十九大精神,于2020年5月18日---5月30日在神池三中学校会议室展开学习活动。校长余一波主讲,全体教师参加了学习十九大教育新思想活动。活动有集体学习和分组讨论两种形式。活动结束后三天内92%的教师的完成了该活动的全部任务。下一月的读书学习活动也已经展开,到目前为止,完成率在45.9%,完全达到预期目标。 凡事预则立,只要有计划,有实施,有落实。任何事都是可以成功的。 工作总结三 ‎ 今上午视频观摩了鲁老师的两节课,第一节听说课,第二节读写课。鲁教授的课堂气氛很活跃,优美的肢体语言,丰富的面部表情,地道流利的口语,幽默诙谐的语言,灵活多样的教法,是整个课堂生动有趣,听这样的课真是一种享受,值得我们教师来学习和借鉴。 鼓励学生勤动手,多参与,积极创新,加强交流与合作,使英语课堂真正互动起来。教学有法,教无定法,鲁老师的课耐人寻味。 然而,在当前我们学校开展的三自主五环高效课堂中教师、学生、课堂也发生了相应的变化。 一、 教师角色的变化:教师不再是一言堂,教师是课堂的组织者,是导演,指导学生按照精心设计教学目标,设计思路,引领学生完成教学内容。 二、 学生角色的变化;学生不再是听众。学生成为课堂的主体,活动的执行者,在学习过程中按照教师的指令,小组长的安排,有序的进行学习环节,激烈的竞答,教学活动的开展,语言的不断利用,即培养了学生语言运用能力,也激发同学们的学习兴趣。 三、 课堂功能的变化;课堂不再是讲堂。课堂成为学生知识的超市。在课堂上学生可以自由获取知识, 教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。 四、 课堂上不再是语言的简单重复,而是学生运用知识自由发挥的活动过程,是语言不断运用和能力拓展的过程。 五、 ‎ 激情洋溢课堂,合作探究成为主旋律。学生团结互助,积极上进,学习热情高涨。课堂教学,小组合作,高效学习的探究,是我们教改教研的主课题。 工作总结四 xx年的xx月xx日至8月7日,短短的十余天的时间,却让我这个在教育战线上奋斗了19年的老教师的思想发生了极大的变化。以往的多次培训,主讲的口若悬河,听讲的昏昏欲睡,而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。培训结束时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。而本次培训却截然不同,老师们放弃了暑假的休息时间却毫无怨言,准时到达培训地点,安静认真地观看视频,及时仔细的做好笔记,积极热烈地讨论,精心地钻研课标,争先恐后地完成作业,毫无保留的在线研讨,收获都非常大。 对于我来说,感受最深的方面是每节课后的教学反思。是否反思,决定了你的课是常年累月原地踏步还是不断提高、逐渐升华;是否反思,决定了你教的学生是考试机器、书呆子还是头脑灵活的高素质人才;是否反思,决定了你是普通老师还是优秀老师直至教育家 因此一个称职的初中数学教师,要以课标精神为指导,要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进。 一、反思之数学教学理念 ‎ 新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者,教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作,平等交流是目前数学课堂上较受欢迎的一种学习方式。例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作交流就是很好的方式。教师既是导演教学活动的设计者,又是配角教学活动的参与者,还是观众教学活动的评价者。因此教师教学中新的教学理念应用的体现,就是是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力的形成。具体来说,教师的教学行为应有以下的转变: (1)、由过去重教转变为现在重学; (2)、由过去重结果转变为现在重过程; (3)、由过去重问答转变为现在重对话; (4)由过去重讲解转变为现在重引导; (5)、由过去重程式化转变为现在重个性化; (6)由过去重强记转变为现在技能的拓展。 二、反思之数学教学设计 ‎ 教学设计是有效地上好每节课的必需环节,《数学课程标准》提出:要让学生在参与定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。这就要求教师要以用活用好教材,进行创造性地设计课堂,让学生经历学习过程,充分体验数学学习。在设计时应更多地思考学生如何学,如何促进学生的发展。学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何获得结论;教师如何组织并促进讨论、如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣等。总之我们要坚持为学习而设计为学生发展而设计的原则,精心设计好课堂,备教材、备学生。 三、反思之教学效果 《数学课程标准》指出:数学教学应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽成数学模型,并进行解释与应用的过程。初中生已具有相当多的生活经验,对生活中的许多数学现象或问题怀有浓厚的兴趣,教师要巧妙地运用学生在生活中的感知,激发学生强烈的求知欲。例如: 1、商场购物时怎样购物最合算? 2、房贷还款时,怎样计算每个月要还的贷款? 3、买彩票中奖的概率有多大? 4、操场的旗杆如何测? 5怎样设计遮阳板?如果教师能在讲授新知识前用问题形式提出来,学生定会产生解决问题的强烈欲望,学习劲头定会高涨。学习数学知识的最终目的,是运用于社会、服务于社会,同时也是适应社会。当学习了相关的知识后,要求学生做一名生活的智者,大胆、灵活的运用数学知识解决生活中的问题 ‎ ‎。生活即教育社会即学校教学做合一最好的教育就是从生活中学习。结合数学教育的特点,教师要把生活、数学、社会有机地结合起来,让学生在切身体会中感悟新知识、从而使课堂充满盎然生气。学生只有尝试到了运用数学知识解决实际问题的乐趣,他们才能更好地投身于数学知识的学习中,积极主动地参与课堂活动,有了他们的切身经验体会才能让数学课堂充满生命活力。 四、反思之发展运算能力 准确理解有关知识,熟练有关运算的方法、步骤,应该本着先慢后快、先死后活的原则。随着运算技能的形成,逐渐简化运算步骤,灵活运用法则、公式。培养学生合理选择简捷运算途径的意识和习惯。 五、反思之解应用题能力的培养 1、挖掘现有素材,应用进行变式改造 在应用题例题、练习设计时,教师应做到设计梯度合理、难度适宜,坚决舍弃无思维训练价值的题、合理改编大量相似题型,使题目在训练学生思维方面产生更好的效果。比如一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资源最大效能,促成学生的有效 2、重视课堂设计活动,培养学生探究应用能力 应用题探究活动即:在阅读材料、理解题意的基础上,把实际问题抽象成数学问题的过程,这一过程需要给学生充足的时间探索、适度的空间交流。 3、把课外实践活动充分利用起来 ‎ ‎ 重视课外实践活动。因为数学应用题背景千变万化,有些知识背景的意义不是教师课堂教学所能全部传授的。而对相关知识的不理解,必然阻碍探究活动的进展。因此,应用题教学的时空范围,应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间,更多地融入社会。在教学实践中,教师应给学生布置一些切实可行的专题调查任务,促使学生参加课外实践。 4、平时应用题学习中教师应有意识地渗透心理训练 (1)要细心阅读、认真理解;(2)要耐心转换、精心调试;(3)要经常回顾、恒心反思。 六、反思之复习策略 用老师的集思广益,代替蛮干,帮助学生不走或少走弯路;侧重教法、学法研究,遵循认知规律,力求课堂复习新颖的切入点,并本着厚基础、强能力的原则,在适量和优质上做文章,尤其要以探究为核心,淡化知识机械的记忆和重复,着力于学生体验过程,形成一定的分析问题、解决问题基本策略。 七、反思之测验的作用 ‎ 测验过后,首先师生关注的是分数。其实不然,成绩好高兴理所应当;成绩不好便垂头丧气或怒不可遏,却不可取。一定要静下心来,认真分析错误的根源,把错误当成宝贵的财富。老师要再设计有针对性的练习弥补学生的薄弱之处,学生要及时整理错题本以便于提高学习效率,不在同一个地方跌倒两次。 综上是我这次培训的一些粗浅的认识,有不当之处,敬请批评指正。 工作总结五 从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下: 一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。 1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量 认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。 3、自我反思及案例 ‎ 反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多第一手材料,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。 (三)参加多种研修模式,全面提升自我素质 1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。 (四)研修内容丰富多彩 1、加强师德培养 教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。 ‎ ‎ 2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档