音乐(心得)之更新音乐教学观念 培养学生创新能力

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音乐(心得)之更新音乐教学观念 培养学生创新能力

音乐论文之更新音乐教学观念 培养学生创新能力 ‎ ‎“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”通过音乐教学,学生参与演唱、律动、演奏、欣赏,获得感受、体验、理解、鉴赏音乐的美的经验,在实践活动中,形象思维得到开发,创新意识和创新能力得到培养,为将来的发展打下良好的基础。由此可见,音乐教学在开发学生潜能与创新能力方面,有着不可取代的重要的作用。‎ ‎    音乐教学要培养学生的创新精神和能力,教师必须具有创新意识和能力,不断学习新理论、新观念、新知识,才能引导激励全体学生动口、动手、动脑,在实践中培养审美能力和创新能力。‎ ‎    音乐教学是师生共同体验、发现、表现和享受音乐美的过程。以音乐审美为核心的基本理念,应当贯穿于教学的全过程。新的课程标准要求教师要转变观念,在教学中要以音乐审美体验为核心,降低专业要求,提升审美活动质量,引导学生主动参与音乐实践,从音乐中享受美和快乐,从而发展其创造性思维,提高审美能力,为学生的成长奠定良好基础。普通中学的音乐教学就是应该让学生在音乐学习中体验快乐,享受美好,成为具有一定审美能力和艺术修养的公民。  ‎ ‎    新的教学观念要求必须革除以“教师为中心”‎ 的旧观念,打破教师一统课堂的旧格局。用新教育理念指导教学,改变音乐学习的方式,在每一课里关注学生创新精神和动口、动手、动脑能力的培养,充分体现以学生发展为中心的新的教育理念。在教学中以学生为主体,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,加强艺术实践,鼓励音乐创造。为学生提供充分自由的活动空间和时间,消除畏惧、胆怯心理,帮助每一位学生进行大胆地尝试,展开自由想象的翅膀,提高学生的自我表达和表现能力。‎ ‎    音乐教学活动是过程和结果并重的。教师作为教学的组织者和指导者,要构建起音乐与学生的桥梁,选择与内容和目标相适应的教学组织形成,创设充满音乐美感的课堂情境,要突出学生在教学中的主体地位,激发学生学习音乐的兴趣,积极参与各项音乐活动,积累音乐审美经验,培养学习和享受音乐的习惯。在教学中要独辟蹊径,常有新招。才能抓住学生的心。‎ ‎    师生之间建立友好的情感,是创设良好课堂氛围的前提基础,而“爱”是根本是核心。有了教师的爱,才能沟通激发学生的“情”,使师生之间的“你我”变成“我们”,教师要善于用爱去消除陈腐的偏见,缩小师生之间的心理距离。当学生爱老师时,他们就会爱这门课,教师的言行举止都会牵动学生的神经,对学生产生积极的影响,教师会成为学生心中的榜样。这样的课堂对教师与学生都是一种享受。‎ ‎  新型的师生关系必须是平等的。这是很重要的一点,师生在人格上都是平等的,可是有些教师往往认识不到这一点,师道尊严的意识太顽固。对学生不能像对朋友、同事一样予以足够的尊重,这在很大程度上影响了教与学的效果和师生关系的和谐。所以教师应该淡化角色,从高高的讲台上走下来,把自己当作学生中的一员,做学生的朋友,使学生敢吐真言,敢表真情,心灵相通,共同面对学习中的挫折、成功时的喜悦。‎ ‎  师生关系还必须是互动的。教学的过程就是师生相互作用的过程,师生互动的性质和质量对教学活动的结果起着十分重要的作用。老师要创造良好的课堂气氛,把握好教学节奏,使信息量和内容更充实,既要引导学生对知识的理解又要启发学生身体与心灵都“动”起来与音乐共舞,用心去感受音乐,与作曲家进行心灵对话,真正产生心灵共鸣。从踏上讲台起,教师的一言一行、举手投足就对学生起着十分微妙的作用,如果面无表情,语言贫乏,缺乏热情,当然激活不了学生互动的兴趣。如果教师热情洋溢,因材施教,适时加入学生习惯的语言、动作,让语言和体态与学生时时共鸣,互动的局面就形成了。在课堂上,教师、学生、音乐作品之间的和谐共振,情感互动越多,师生之间就会有更多的理解和默契。‎ ‎    基于以上的认识,笔者认为,要切实提高所有学生的音乐素质,开发他们的形象思维,培养他们创新意识和创新能力,可以从有以下几方面入手。‎ 一、在课堂教学中,采用多种教学手段,创设情景,激发情趣。‎ ‎1、利用器乐辅助教学,提高学生的韵律和演奏能力。‎ ‎    奥尔夫音乐教学体系中,器乐是学习音乐的重要手段。日本不但把一些乐器作为教学设备配备给学校,而且在音乐教材中就有一定比例的器乐曲,并随着年级的升高而增加这部分的内容,可见器乐教学对提高学生的音乐素养是起着很大的作用。有了器乐的实践练习,不但避免了学生在演唱两声部、副旋律时出现音准不稳现象,还培养了学生的演奏能力及音准能力,通过自己的实践,找到副旋律在歌曲中起到的作用和效果,学生既有兴趣,又明白易懂,使抽象的知识变为形象、生动的东西。‎ ‎2、加强律动和歌唱表演,使学生加深对音乐的理解和感受,提高审美素质。‎ ‎    初中的律动和歌唱表演是最能表达他们的欢快心情的实践活动,是听觉和动觉训练的结合,从而达到心理上和生理上的和谐。达尔洛兹体态律动要求学生把身体各器官作为乐器,把所听到的音乐再现出来,也就是强调“音乐是动的艺术。”音乐进行有线条,有起伏,用身体动作表现音乐,必须反映其断、连等典型特征,动作应有乐感。达尔克罗斯曾说过:“单教儿童用手指弹奏乐器是不够的,必须启发他们进入产生乐趣的激情中去,把乐曲感情化为具体动作、节奏和声音。”也就是说,只有这样才能使学生在美的韵律中加深对音乐的理解和感受,提高学生的审美素质。‎ ‎    律动可以提高学生的素质,发展学生的智力,培养学生的个性。但是律动教学也不能只重视动作技巧训练,也不能只局限于教师示范,学生模仿,更不能为了使动作整齐让学生机械地反复操练,而应该从素质能力培养着眼设计教学,使学生从实践中找到真知。‎ 歌唱表演是在歌曲的演唱中配以简单形象的动作,有集体的、个人的表演。现行的音乐教材有很多歌曲或欣赏曲都适合于表演。教师一方面可教给学生一些规定的表演动作,另一方面还应鼓励学生自己大胆创编动作。例如:学习《草原放歌》这一单元时,教学时引导学生从歌词入手,通过对歌词的理解,结合图片、画面的欣赏,感受不同民族的特征,特别是形态动作特征,自己创编动作,边唱边表演加以实践,使他们对音乐形象加深理解。同时又在感受着音乐的诸多要素,发展了大脑与身体间的协调合作,实实在在地得到一种总体协调的感觉及时间和空间距离的实体概念。它有利于学生体会音乐的节奏、节拍、速度及某些曲调的结构协调感。‎ ‎3、利用先进的教学用具,激发学生的兴趣和调动学习的主动性。‎ ‎        ‎ 学生的知识水平和智力水平处于直觉感知向抽象思维过渡,他们常常只局限于看到事物的具体特点和外部联系,对揭示事物的一般特性和内部联系的能力还比较缺乏,有总分教材内容对学生来讲比较抽象,难于理解,(如果通过先进的教学设备创设行动有趣、色彩鲜艳、动静恰当的画面,把静态知识作动态处理就能激发学生求知欲,充分调动学生眼、耳、口、手、脑等 多种器官参与教学全过程。)‎ 在音乐教学中,对音乐的感知莫过于全身心投入到中,教学中,加强了唱歌的体态律动,增强了学生对音乐的感知和理解,收到了较好的效果。加强了教学工具的操作,激发了学生的兴趣且调动了学生的主动性。培养了学生音乐素质。‎ ‎    音乐本来就是声音的实践性艺术。学生只有在反复的演唱\演奏\律动\听辨中不断领悟,感受那些美妙的,才能提高音乐的审美能力和表现能力。‎ 二、开展形式多样的课外音乐活动,提高音乐素质。‎ ‎    要想使学生的演奏能力、演唱能力和音乐感受能力等方面的音乐素养提高到更高的境界,不断得到巩固提高,光靠课堂内的教学实践是不够的,还必须把课堂教学延伸到课外去,开展多种多样的课外音乐活动,以解决在课堂上不能解决的问题,让他们能全方位多角度地来领悟音乐的神韵和真谛、亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多姿的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美,同时,也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志,提高音乐素质素养。‎ ‎1、专题性音乐活动 ‎    以集体组织形式进行,具有教育对象广泛性,教育内容多向性,活动形式有时代性的特点。如:“大合唱”、“爱我中华”‎ 歌会,用诗和歌舞串联一起,以表演唱、齐唱、合唱来表达学生热爱祖国热爱党的真挚感情。在音乐声中,不段感受音乐美、创造美。‎ ‎2、竞赛性音乐活动 ‎    融知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”,包括音乐知识测验和音乐技能技巧的表演,反映学生获得音乐的信息量,巩固了音乐知识,又显示了自己的音乐特长,在学唱学习演奏的全过程中,磨炼意志和毅力,增强参与竞争的意识,自己的能力,为追求崇高的艺术目标而不懈努力。如“音乐墙报”展评。让学生自己动手动脑布置,介绍国际、国内音乐信息,中外艺术家对社会对艺术的贡献,音乐动态、音乐游艺,最新音乐作品等,通过办报让学生长知识,增强对音乐的学习兴趣。还有通过举办卡拉OK独唱比赛,引导学生学好歌,唱好歌,同时发现和培养了一批音乐人才。‎ ‎3、趣味性音乐活动。‎ ‎    音乐活动富有趣味性,学生参加活动才有主动性和积极性,在艺术实践中听、唱、奏、跳,兴趣得到满足,才智得到发挥,以利于培养和发展学生高尚的审美情趣和创造精神。“音乐猜谜”、“音乐游戏”、听音乐旋律猜歌名、辨别乐器的音色、即兴编舞等 都是很好的形式。这样通过一系列的音乐活动,使同学们在课内所获得的音乐知识技能,技巧得到艺术实践的锻练机会,以发展他们音乐的兴趣和才能。‎ ‎    ‎ 音乐本来就是声音的实践性艺术,只有在反复的演唱、演奏、律动,听辨实践中不断领悟,感受那些美妙的音乐,才能提高音乐的审美能力和表现能力。‎ ‎    总之,音乐教学必须要创新,创新是音乐教育改革的必然趋势。只要我们运用新的教育理念,突出以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,开发学生的想象力、创造力,培养学生的参与合作、探索能力,建立平等互助、和谐的师生关系,加强创新能力的培养,让学生在轻松有趣的气氛中学习音乐,体验音乐,表现和创造音乐。那么,我们音乐教学的路就会越走越宽阔。‎ ‎     ‎
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