生物（心得）之生物教学中的几点感受

生物（心得）之生物教学中的几点感受

生物论文之生物教学中的几点感受 ‎ 我从事高中生物教学已经有几年了。在这几年的教学工作中，我感觉到当前生物教学中，很多同学存在学习方法不得当。不少人认为学习生物学只是记一记，做做题，应付考试很容易。其实，这是一个错误的认识。学习生物，单靠死记是绝不可能学好的。必须根据生物学科的特点，掌握科学的学习方法，才有可能真正学好生物。一． 把握概念，强调过程。很多人都说，高中的生物是“理科中的文科”。确实生物的填空题很多，且以考查概念为主，因此，我们需要对必要的概念进行理解、背记与区分，例如什么是“同源染色体”，什么是“姐妹染色体”，什么是“姐妹染色单体”，什么是“等位基因”。另外，记忆不能靠死背，而应突出过程的理解。例如，把握了DNA的复制过程，你就可以轻松的理解并记住DNA的反向平行双链螺旋结构，你也更容易记住等位基因位于同源染色体上的同一位置等。‎ ‎   二． 注意图表，重视细节。‎ ‎    图表往往比文字更能给人直观的印象。例如，看细胞的结构模式图，就比较容易把握各细胞器的结构，进而联想它们的功能与联系。生物考查的知识与概念只有那么多，因此，把握细节就显得尤为重要。例如，细菌生长规律的曲线图，其纵坐标就是菌体数目的对数，而非其绝对数值。‎ ‎  三． 串联知识，整合内容。‎ 高中的生物知识看似繁复，但实际上，也就是动物学、植物学、微生物学、遗传学和生态学这几个部分，同时用细胞生物学、分子生物学和简单的生物化学知识将它们串联起来。这样，从整体上把握知识，将知识点打通，同时将数理化中的相关知识融合进来，这样就更容易理解与记忆生物过程和概念，也更容易找出知识上的漏洞。‎ ‎   四． 适当练习，规范语言。‎ ‎    生物同其他理科一样，不经训练是考不出好成绩来的。做题不在多，而在于全面覆盖知识点。因此，我建议大家重视作业质量。如果你学有余力，且自己认为确实有必要，才应该在课外进行适当练习。另外，生物学有自己的惯用语言，这就要求大家规范自己的语言。背记课文原文是最有效的办法。只有使用规范的生物语言，才能减少考试中非知识因素失分。通过做题来检查，是不错的方法。‎ ‎   五。  题在书外 理在书中 ‎　　随着高考内容的改革，高考的题型已逐步转向能力题型、综合题型和开放题型。这些题型的设问往往需要考生利用知识点的穿插，知识面的综合来灵活解决，而解决这些问题都要依靠考生必须熟知和掌握的基础知识。所以，基础知识掌握多少的程度直接影响高考的成绩。既然是能力考试，命题时必定会大量出现“活题”‎ ‎，而这些命题不会单纯依靠课本，大量的教材之外的内容将成为高考命题的参考。高考的试题一定是在教材之外的，考生不要一看到这样的题就感觉自己从未学过，其实，只要仔细思考，原理都在书上。‎ ‎　　学科内综合要注意将似乎分散、孤立的知识想办法找到它内在的联系，然后通过疑问的方式把它们有序地组织起来，形成知识的网络，这样，各个知识点都是这个网络中的一员，一个知识点的迁移将引出相关知识点的联动。 ‎ ‎　　坚持对生物学基础知识的考查是高考命题一贯坚持的思想。这就要求考生在生物学科总复习的过程中，务必要把基础知识夯实，以基础知识为载体，突出自身能力的培养。生物学基础知识包括生物学的基本概念、原理、规律和方法。在复习时，首先应该加深对知识的理解，还要善于与相关知识综合，最后一定要理论联系实际，把知识能力转化为应用能力，只有这样才能将基础知识夯实。 ‎ 理论联系实际 ‎ ‎　　生物学科理论联系实际的内容集中表现在以下几个方面：现代生物技术的新进展、新成果；生态学领域内，关系到人类生存和发展的生态环境严重恶化的各种问题；人体健康的实际性；生物实验的实际。高考命题在设计题目时，真正的热点问题仅仅是作为命题的素材，仍然是考查考生对基础知识的理解和灵活应用的能力。高考所涉及的热点问题是指对人类社会影响最大，几乎是人所共知的问题，而不是偏、难、怪的内容。‎ ‎ 生物是一门实验科学 ，生物实验是高考必考的内容，而且赋分越来越高，因此，对实验题的复习一定要加强。考生可以通过近几年的考试说明，了解哪些实验是高考将要出现的命题。生物的实验很多，书本上的实验要熟悉，因为这些都是基础。另外，考生还应该自己设计实验，这是最主要的，因为设计实验，并且能够解释实验现象，最后得出实验数据和结果才是真正在考查考生的实验能力。‎