英语（心得）之我这样来上英语复习课

英语（心得）之我这样来上英语复习课

英语论文之我这样来上英语复习课 ‎ ‎　　我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。为了帮助学生对动词及时态知识进行及时的、系统的、全面的复习，从而加深对所学内容的理解，提高运用英语的能力和技巧，巩固课堂教学成果，在期末复习期间，我主要做了以下几点：‎ ‎　　（一）加强复习的计划性。注意复习各阶段的针对性。‎ ‎　　我们的复习首先应以教材为本，因此总复习的第一阶段应侧重于教材的复习与梳理。英语内容由浅入深，老师应通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对小学阶段所学的英语知识进行“查漏补缺”。全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。‎ ‎　　（二）设计复习活动，上好复习课。‎ ‎　　在复习过程中，教师一定要坚持“依纲靠本”‎ 的原则，牢牢抓住基础知识、基本技能的训练。要夯实英语基础，切忌盲目地挖掘教材的深度。对于一些基础单词、词组、句型的掌握，教师应尽量要求人人过关。教师还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感以及对语篇的理解能力。以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。我会注意做好以下几点：‎ ‎　　1、复习内容的安排上，难度要适度。所谓适度就是复习的内容不要过深也不要过浅，要依据学生的实际水平。复习的作用是温故知新，在温故的过程中发展技能技巧。对复习内容的安排要防止复习材料之间相互干扰。为了防止干扰，复习时注意先单项再综合，对比是复习相似语言知识的办法。‎ ‎　　2、在复习活动设计上，首先，尽量体现趣味性。依据儿童心理特点，复习时要突出趣味性、多样性，以避免单调复习而引起学生的厌烦情绪或使学生产生疲劳现象。突出趣味性、多样性的最好方法就是依据复习要求适当编排一些适合儿童心理特点的课堂教学游戏。使学生在轻松愉快的气氛中加深对所学内容的印象与理解。‎ ‎　　然后，注重学生语言技能的训练，一节课中最好听、说、读、写方面的活动穿插进行。课堂操练形式的设计尽量遵循听说领先读写跟上的原则，以培训其基本的语言技能。‎ ‎　　3、在复习课讲授的形式方面上，应该以学生为主体，教师启发并指导学生自己归纳梳理已学的语言知识点，让其找出内在规律，同时引导他们做题的思路，重视教会学生做题的技巧，注意开发智力，让学生由“学会”变成“会学”，使知识得到升华，并内化为学生的技能和能力。对典型错误和带有普遍性的问题，要不断重现滚动和变更角度反复考查，练习答案从正反两方面入手，让学生弄清对的道理和不对的原因。‎ ‎　　4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因为学生有个别差异，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。‎ ‎　　二、以学生为本，营造宽松的复习氛围。‎ ‎　　复习阶段时间紧、内容多、难度大，需要英语教师付出艰辛的劳动。倘若我们的复习教学得不到学生的配合，那么老师的水平再好，热情再高，复习计划制定地再周密也是白搭。在此阶段学生压力大，情绪波动大，所以需要教师的关爱和鼓励。因此，教师要创造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，不歧视基础较差的学生。对于英语学习上有困难的学生，帮助他们克服失败“定势”‎ 的困扰，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生在复习阶段都保持良好的心理和生理状态。‎ ‎　　1、 注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。‎ ‎　　2、在课堂讲授的形式方面上，应该以学生为主体。‎ ‎　　3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。‎ ‎　　4、在学生情感的照顾方面，要注重多鼓励。‎