班主任（心得）之搭建师生沟通的桥梁

班主任（心得）之搭建师生沟通的桥梁

班主任论文之搭建师生沟通的桥梁 ‎ ‎ 　　关键词： 沟通   尊重    距离 ‎　　内容摘要：现在的学生和老师之间有或多或少的距离，距离的产生主要是缺少必要的沟通。如何才能建立师生之间良好的沟通环境呢，前提是最尊重学生，还要注意谈话的内容和语气以及口语技巧，营造沟通环境，充分把握住机会，相信会使师生建立起良好的关系。‎ ‎　　家长可以说是孩子成长中的第一领路人，教会孩子说话，走路，并在第一时间教孩子做人处事等。那老师就应该是孩子成长过程中的第二引路人了，教给他们最基本的知识和做人的道理。当今有不少孩子与家长或老师接触时沉默寡言，不爱讲话。我想这并不是孩子性格天生就内向而是平时和孩子们沟通太少的缘故。专家指出，从心理学的角度看，老师或家长与孩子保持良好的沟通，对于孩子的成长十分有利。我们从教育教学的角度分析，可以说，能与学生搭建起良好沟通的桥梁，是做好教育教学工作的重要前提。‎ ‎　　那么，如何才能与学生更加良好地沟通，是值得我们思索并研究的重要问题。‎ ‎　　一、与学生沟通，前提是尊重学生 ‎　　我们老师常常教育学生要尊重他人，学生懂得尊重他人，也懂得尊重老师。那么老师同时也要学会尊重学生：例如 ‎　　上课铃响后学生起立叫一声：“老师好！”下课后的一声：“老师您辛苦了！”那么老师也应该回应学生一声或是鞠躬示意这是举手之劳，尊重学生应从课堂开始。如果能鞠躬示意，学生必将对老师产生敬佩之情，觉得老师不会摆架子，更敢于跟老师交流沟通。‎ ‎　　在校园里学生见到老师都会问候一声：老师好！老师如果只瞥一眼甚至连看都不看一眼学生，这样会很伤害学生对你的尊敬之心，老师如果回一两句话问候，学生会很高兴。‎ ‎　　学生来办公室向老师请教问题，顺手拉把椅子让学生做下，共同探讨问题，把学生当朋友，不但会拉近了师生之间的距离，还会让学生喜欢上你，喜欢上你所教的科。‎ ‎　　总之，只有尊重学生，才能取得学生的信任。不管是在课堂上还是课外，都要尊重学生，不懂得尊重学生，必将使师生距离更加遥远。尊重学生是拉近与学生距离的一条有效途径，是保持证生沟通的前提条件。‎ ‎　　二、注意谈话内容和语气 ‎　　学校的一些规定当班主任给学生布置时一定要注意方式，如：学校规定上课或自习水杯不能放到课桌上，学校规定不让学生跑步去就餐，有些班主任可能就照这样布置下去：学校有两个新规定不许在上课或自习是把水杯放在桌上，不许跑步去餐厅，我今天把规定说下去以后谁要违反这个规定就怎么怎么样。同样的规定为什么不换一种方式去说呢？同学们，以后天冷了容易感冒，所以平时一定要多喝水，喝水时最好别把水杯放在桌上，不然桌子小不注意水洒一桌子，弄湿书本就不好办了。随着天越来越冷，下雪或冰冻会常有，所以去餐厅一定注意不要跑步，不然滑倒容易摔伤。教育处最近对这两个问题也有了新规定。这样一来即把规定说下去了，又让学生容易接受，何乐而不为呢？‎ ‎　　学生也是有感情的，到了高中大部分已经很懂事。有的学生学习成绩较差，不愿与老师谈话，更不愿谈及一些有关学习方面的事情。而且，当老师用严肃的态度与学生交谈时，学生显得有点怕老师。刚与这类学生接触，应回避学习问题，用温和的态度、朋友般的方式交谈，切忌动不动就漫骂或动手体罚学生。我认为，首先应多谈学生感兴趣的话题，与学生拉近距离，消除学生的畏惧心理。当学生觉得老师平易近人、好接近了，就已经建立起了对话沟通的平台，再用与朋友交谈的方式对学生进行思想品德或其它方面的教育，已不再是难事。‎ ‎　　在向学生表达一些否定性的意见时，如果教师能使用委婉的技巧，就会使学生更容易愉快地接受。如使用一些语气词“吗、吧、啊、嘛”等，可以使人感到你的说话口气不那么生硬；灵活使用否定词。如，把“我认为你这样做绝对错了”改为“我不认为你这样做是对的”，这样就把同样的意思表达得不那么咄咄逼人。‎ ‎　　三、注重口语技巧 ‎　　加拿大教育心理学家林格伦等曾在一部教育心理学著作中认为，许多教师都患有一种“唠叨病”，而越是资深的教师还越感觉不到这种病症。其主要症状是喜欢事无巨细、不分   场合地指责学生。因此，反省一下自己讲话的数量、质量的“效率比”，确实是教师一项经常该做的“思想体操”。‎ ‎　　在师生沟通中，教师有意识地适当保持沉默，也是一种重要的口语技巧。‎ ‎　　在师生面对面的交谈中，如果学生注意力不集中，教师的沉默能起到一种提醒、集中学生注意力，迫使他们认真参与谈话的作用。‎ ‎　　教师有意识的沉默也是一种有效的批评办法。沉默时表情要严肃、眼神要专注，使学生在沉静、严肃的气氛中感觉到教师的不满和责备，产生一种心理压力，并在自我反省中检查领悟自己的不足或过错，从而达到“无声胜有声”的效果。运用这种方式要把握时间的长短，要适可而止。‎ ‎　　当然，教师跟一些经常沟通的学生，如班干部、所任科的科代表等，沉默中传递眼神，相互之间已达到了“心有灵犀一点通”的地步。因此，这种无需多言的沟通方式能大大提高师生沟通的效率。‎ ‎　　四、营造沟通环境，充分把握住机会 ‎　　有的学生在老师面前表现的胆小、怕事、不爱讲话，其实他很想跟老师说些什么事。问一些问题等等，特别是学生对老师有一定的了解后更是如此。在这种情况下，老师可以创造一个与学生平等沟通的环境，满足学生的这种想与老师交流的欲望，并对学生进行教育。‎ ‎　　其实学生与老师的地位是平等的，课堂如此，课后也是这样。如果教师能与学生站于同等地位，能尊重学生，把学生看作好朋友，去用心对待，真诚沟通，我认为，与学生沟通，决不再是件难事。‎