数学(心得)之浅谈小学数学课堂的高效性

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

数学(心得)之浅谈小学数学课堂的高效性

数学论文之浅谈小学数学课堂的高效性 ‎ ‎  每个学生自主地成长,人人都参与,人人有进步,有限的教学时间里让学生得到充分发展。这就是课堂教学的高效性。高效的数学课应该是在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生主动参与学习,最大限度地获取数学知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,使学生形成良好的情感和正确的价值观,促进学生全面发展。要使数学课真正达到高效,可抓好以下几个方面:‎ ‎  一、创设高效教学情境在数学课堂教学中创设高效教学情境,能诱发学生的认知冲突、激发学生好奇心和求知欲。如教学“圆的认识”时,我有意创设生动有趣的情境,启发学生参与。上课开始,我先提出问题:“你知道车轮为什么要做成圆形吗?车轴安在哪里?为什么要安在中心?只要大家学好本节课的知识,你就知道其中的道理了”。学生被教师创设的悬念所吸引,急于想知道答案。这样使学生有好奇转为动机的内驱力,使其进一步感受到数学就在身边。‎ ‎  二、设计高效的教学过程教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”‎ ‎。小学生年龄小,有意注意时间短,持久性差,往往影响到课堂学习效果。为此,教师要注意想方设法调动学生积极主动地参与到学习的过程中去,千方百计地让学生对学习材料感兴趣。‎ ‎  三、构建高效性的学习情感学生的学习情感,直接制约着学习的有效性。课堂中营造教学的和谐性,构建师生之间良好的情感关系,对于维持和提高学生的学习兴趣和注意力至关重要。学生是活生生的生命体,需要得到教师的尊重。在课堂教学中,教师对学生任何正确的反应给予积极的肯定,如微笑、点头、表扬、赞许;对学生的不完整的、错误的回答,教师不能忽视、嘲笑、批评,而是要帮助学生找出错误的原因,鼓励学生继续努力。教师应尽量与每一位学生进行积极的个人交流,不能只和优生交流,而忽视与学困生沟通,应该认真倾听和接受每一位学生的想法。‎ ‎  四、设计高效的学习方式数学教学是数学活动的教学,是老师与学生、学生与学生交流互动、共同发展的过程。教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,真正理解和掌握数学的知识与技能,思想与方法,从而学习有价值的数学。一堂数学课的学习效率与学习方式是否得当有很大的关系,一堂好的数学课往往是独立思考、同桌交流、小组合作、全班交流等多种学习方式有机结合。在数学教学中,教师要将各种教学方法进行最佳组合,做到灵活多样、富有情趣,使学生的思想始终处于积极的学习状态,学得主动高效。‎ ‎  五、重视课后反思教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以,每上一节课,教师都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况等方面认真进行总结,找出教学中有哪些地方没有做到,哪些地方需要改进。通过教学反思促进课堂教学质量的提高。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档