语文（心得）之浅议如何培养低年级孩子的写话兴趣

语文（心得）之浅议如何培养低年级孩子的写话兴趣

语文论文之浅议如何培养低年级孩子的写话兴趣 ‎ ‎　　我们班的孩子在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。怎样才能让咱们二年级的小学生有兴趣动笔写？写什么？怎样写？这需要教师的灵性启发和科学指导。‎ ‎　　一、从教本中汲取养分，先画后写课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。在学习《赠刘景文》时，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的漂亮菊花画下来，并写上一句话。于是，孩子们兴高采烈地画完后写道：“我家的黄菊花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。” 　　“花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。” 　　“我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。”‎ ‎　　二、在故事中感悟真情，先说后写为了增加阅读量，开阔孩子的视野，我每天布置孩子读一个故事，在第二天课前进行交流。有时，有的孩子愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如有孩子讲完《七色花》时，其他孩子们都为珍妮浪费了 六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情？孩子们的回答五花八门。我说：“你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗？”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。学习《假如》这一课时，我给孩子们讲《神笔马良》的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“假如你有一支神笔，你会最先干什么？”其中孩子们写的一句话让我感动：“假如我有一支神笔，我会给奶奶画一双明亮的眼睛，让奶奶绣十字绣时不会穿不上针！”童言无忌中透露出对老人的关爱！‎ ‎　　三、用心观察景和物，先做后写有道是：没有实践就没有发言权。自己动手做事有亲身体会，再写一下过程就比较容易。有一天大课间，一个孩子在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝，他扭了几下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”响。晚上，这个孩子回家写下了一段话：今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下，感觉皮脱下来，再把里面的芯抽出来，用指甲修一修小圆筒，吹一吹，“呜呜”响，我真快乐！‎ ‎　　四、应注意的问题写话是写作文的基础和前提，俗话说：万事开头难。只要有一个成功的开始，后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师，培养孩子写话应注意以下几点：1、不要苛求写话的质量，只要把语句写通顺、把意思表达明白就行 。2、不要强调字数的多少，把话写完整就行。‎