精选英语教师赴北京听课心得模板

精选英语教师赴北京听课心得模板

英语教师赴北京听课心得模板 精品文档，仅供参考 英语教师赴北京听课心得模板 听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力 目的。为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，通过精彩的 预热激发学生学习英语的热情，下面由我为大家整理了关于 英语教师赴北京听课心得，供大家参考。 英语教师赴北京听课心得 1 4 月 26 日，在联校领导杨主任的带领下，我有幸在聊城 参加了“全市小学英语高效课堂观摩研讨会”。听了李阳阳、 张淑敏、杜胜春三位英语老师的课，这三位老师分别以 Book2Module4 Unit1 Do you like meat? Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling.Book6 Module5 Unit1 It’s big andlight.这为我们英语教师的业务素质的提高 提供了一次不可多得的学习机会，通过这次听课，使受益匪 浅，我觉得在教育教学方面收获很多，虽然三位教师的教学 风格各异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面 谈一谈自己的听课心得： 首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主 人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。三位老 师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展， 最大限度激发了不同层次学生的学习热情，顾及到了全班学 生，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意 了三位老师在教学实践中采用了不同的调动学生积极性的 方式，而且互动模式多样，采用看图、看动画、传话、形象 大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或创造一个语境， 让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽 松，民主，和谐的教与学的氛围。 其次，三位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知” 的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会” 迅速过渡到“会学”上来。三位老师采用师生对话谈论有名 的地方引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学 生的思维活跃起来，对英语产生兴趣，并且在每个教学环节 中对学生的要求清楚明确，难易适中;教学目的明确，重难 点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为 李阳阳老师可以留给学生足够思维空间，教学生多读几遍， 帮学生降低难度，学生回答问题就会更积极，让学生学得更 有成就感，便不失为一节极为优秀的课。杨老师的整堂课富 有激情，学生的情绪高涨。 再者，三位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教 学，并根据习题的难易程度提问学生，促进他们的参与意识， 达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上 体会学习的成就感。张淑敏老师是注重学生灵活性题目的训 练，开发其创造性思维，通过 pairwork 合作学习、共同讨 论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能 力。张老师以自己的热情去感染了学生，教学中适当降低了 教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了 自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行 之有效。 最后，三位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前 提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同 特点： 1、口语流利，发音准确，尤其是龚老师的语音语调比 较标准。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而 学到正确的知识，地道的语言; 2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触 到的知识更立体，更直观，更生动; 3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松， 活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;吴老师就是以自己的 激情感染学生，保持了学生整堂课的热情。 4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂 充实。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以 及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思 考，怎样让自己的语言更优美?怎样然孩子喜欢上课?怎样培 养孩子的能力?相信通过自己的相信通过自己的不断努力， 一定能拉近距离，不断进步! 英语教师赴北京听课心得 2 20__年 6 月 22 日，怀着对教师专业成长的所求，企盼 和兴奋，我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了赣南 师范学院，聆听了的专家讲座，这些讲座对我有很大的帮助， 在此我领略到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力， 收获很多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂， 生动有趣，发人深省，专题报告思路清晰，精辟深邃，理念 新颖，闪烁智慧思辨的光芒，让我兴的是与老师，同仁互动 式交流、评论。在交流、评论中教师共同探究，集思广益， 各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。他们 的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都需要 我们去思考的东西，使我感受最深刻的是课程标准新理念下 的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规 划，这些活动使我有了新的思考、新的设想和新的观念。 陈称福教授的《新课程下英语学习与教学》的报告给我 很大的收获，他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教 学”。六个基本理念：(1)采用活动途径，倡导体验参与，本 课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过 感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标， 感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极 的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。(2)强调学习 过程，倡导体验参与，现代外语教育理念注重语言学习的过 程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教 学途径和方法。……“任务型教学”：任务型教学就是以具 体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展 示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成 就。学生在做事情的过程中使用语言，在使用语言的过程中 发展语言能力。任务型教学以应用为动力，以应用为目的， 以应用为核心。通过学习，我明白了任务型教学是双边的交 互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得 到充分的体现，有利于提高学习的知觉性，它有较明确的具 体目的，有利于激励学习积极性，在任务型教学中，教师的 角色比较丰富，教师从全面出发，观察、控制课堂的发展。 朱晓东教授的《教师专业发展路径》中提到了当前英语 课程存在的主要问题----实效问题：很多教师课堂教学的实 效仍然不高，即学生在每节课上所学的知识和能力发展未能 达到单位教学时间内的潜能。师资问题：存在客观工作环境 和个人专业能力两方面问题。大班教学，工作量繁重、资源 不足、语言环境欠佳，个人语言和教学能力均有待提高以及 教学中的具体问题：相当数量的观摩课表演性过强，师生交 流不够自然和真实;课堂生成少;课堂评价形式化，忽视评价 的实效性;教学方式呈现区域性模式化(套路)，缺乏多样性 和创新教学(如词汇教学，阅读教学);教学辅助设备及教学 资源利用的实效有问题;中小学英语教师的专业知识与能力 亟待提高。所以在英语教学中需要关注的几个问题：关注学 习兴趣，忽略学习成效关注技能发展，忽略词汇和语法教学， 关注表面参与，忽略思维发展;关注听说能力，忽略读写能 力关注物质奖励，忽略内在动机培养，关注学生认知发展， 忽略学生元认知能力发展关注活动形式，忽略教育的本质意 义，通过这个报告我了解到了教师的专业知识与能力水平体 现在课堂教学设计与实施的每个环节中，直接影响着学生的 学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。要快速提高中 小学英语课程质量的关键在于如何帮助教师提高自身的学 科专业知识与能力。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过 不断改进课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程 的有效性。 听了梅德明教授的《现代外语教学理论发展趋势》的报 告，我明白了教师的外语教学为什么要适合发展趋势，因为 现代教学不是简单地传授知识，重要的是培养学生的能力; 科技快速发展，要求教师有更高的专业知识;信息技术给教 育带来变改，教师要适用，要运用现代技术改善教育，作为 我们教师，要有了不断进修意识和能力，不断学习，终身学 习，不断创新，善于在工作中不断反思、钻研，成为研究弄 的、自我发展型的教师。更值得一提的是此次培训注重了理 论联系实际，在提升理论的基础上，回归课堂，都老师们为 我们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过学员 代表上课，其他学员听课、评课各种形式，切实提高了学员 的教学能力，使我难忘的是在学校组织带领下赴赣州七中去 听 了 一 节 六 年 级 郭 老 师 上 的 公 开 课 ：“ Whatyour favouritesports?”这节课使我受益非浅，很有触动，让我 看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正的主人， 课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣，他 们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流，真是学得轻松愉 快，活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流，从他 们那里汲取营养，并明确了自己的努力方向。课后我与_老 师进行了交流，从她那里我学到了很多，并明确了我自己努 力的方向。 智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之 上的。通过培训，使自己有了不少的收获： 一、提高了自己的师德水准 在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到 了教学、研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身 正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作 为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生 成长发展的领路人，教师应具有奉献精神，有建功立业的热 情。奉献是一种美德，是教师的天职。教师对教育的爱是教 育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个 学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是 基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教育之 爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，教师 在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与 老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我 们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关 注，让学生喜欢你，从而喜欢上你的课，那我们每一位老师 即使不去强调如何让学生集中注意力听讲，他们也会非常自 觉地把每节课学好。教育的真谛是爱，最终目的是促进学生 化的发展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。 二、教育观念得到更新 此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集 中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进 的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教 学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素 质教育贯穿到学科教学过程中。 三、教育教学理论掌握得更为系统 教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、 勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为： 没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他 提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。他说，如果一个 教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。 那么，即使是有 20 年的教学经验，那也许只是一年工作的 20 次重复。平时忙于教学，很少有机会静下心来读书学习， 来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我 们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原 来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清” 的感觉。几天的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻; 对教学理论的认识更加明晰;使我对教学的理论与方法掌握 得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育 改革的热情更加充沛。 四、合作学习、共同成长 学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个 亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取 长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作 开始，回来工作之后，我们仍然互通信息，保持联系，互相 交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。 随着课程改革的不断深入，在以后的教学中，我将大胆的在 课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根 据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关 注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保 持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的 心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂 提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意 培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由 教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识 和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与 各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众 长，提高教学水平。 在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将 在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发 扬优点，弥补不足，开拓进取。我会将在这里学到的新知识 尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学中，结合我校的 实际情况，及时地为学校的建设和为展出谋划策，努力学习 同行们的学习态度，求知精神，协作能力;加强平时的学习， 我一定将学到的知识运用于教育、教学实践中去，我相信只 要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教学上开创 一片新天地! 英语教师赴北京听课心得 3 4 月 2 日我有幸和其他英语老师去新泰平阳小学参加了 全市小学英语教学研讨会，听了由薛慧老师及闫丽老师主讲 的两节英语课。通过听课给我带来更直接更有效的帮助。让 我看到位两老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语 言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉 到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。现谈谈自己 听课后的一些 1.精心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律， 对教学活动进行系统规划的过程。从两位教师的课堂教学中， 我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还 “备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标， 都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形 式多样，老师 freetalk，无处不在主题突出，形式多样化。 2.教学过程精致 从这两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准 备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个 问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，薛老师 据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识 深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突 破难点。3.了解学生 我们面对的是一群天真无邪的小朋友，因此在教学中就 应该投入自己的感情。从听课中我也发现这两位教师在课前 一定花了大量的时间跟孩子培养感情,让学生放松老师在课 中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学 生在不知不觉中更投入,更专心。. 4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学 方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。 两位老师口语流利，发音准确，使用英语组织课堂。如： you，please! who can? wonderful! it’s yourturn!等等。 我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才 能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能 保证孩子学到正确的知识，地道的语言;两位老师还善于利 用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体， 更直观，更生动。例如：两位老师都利用电脑课件，flash 动画，图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中 学。 再加上各位听课老师的精彩的点评，教研员任宁老师的 点评及对文本解读，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离 地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教 学艺术。听课就像照镜子，从两节同课异构的英语课堂上， 我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大 启发。总得来说，通过这次的听课，它给了我很多的启示, 丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的 帮助，今后，我会多加强录音模仿，多阅读，多反思，多总 结，以期减小差距，提高教学水平。 英语教师赴北京听课心得 4 20__年 8 月 25 日，小学英语骨干教师培训在青州市海 岱小学举行，这对于我们英语教师来说，是一次不可多得的 学习机会。通过两天的培训和听课，我觉得在教育教学方面 收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。以下是我在培训 中的几点收获，在这里与大家分享： 一、临朐县郎需庆老师的“自然拼读”在小学英语教学 中的应用 发音规则是自然拼读教学的核心内容。巩固 26 个字母 的字母名及其书写，在此基础上逐步渗透字母音的学习。让 学生看到字母能发出对应的音，听到发音能对应上相应的字 母。这一阶段是基础的基础，必须穿插进行：拼写训练 (1)听：教师慢速说出单词，重复几次，让学生听清单 词中所含的音。 (2)辨：教师用提问等方式引导学生辨别并说出单词中 含有的音。 (3)写：当学生能准确说出单词中所含的音后，教师开 始指导学生把听到的音转变成字母，写出来。 (4)查：可采用教师查、同学互查等方法检查书写是否 正确，并强调书写格式，让学生达到非常熟悉。 二、六节英语公开课精彩纷呈，不管是生动巧妙的教学 设计，还是丰富多彩的教学活动，都显示了上课老师的过硬 基本功 1.寓教于乐 古今中外的教育家都认为游戏是人的天性，特别是对于 青少年。教育学告诉我们，教育具有游戏性。游戏教学能提 高教学质量和教学效率，促进教学目标的实现，能弱化学习 的认知负载、心理负载、能力负载等，使学生形成积极的学 习体验。六位老师在教学中设计了各种游戏活动，让学生在 轻松、愉悦的环境下学习了知识，同时也有助于学生对新知 的记忆和运用。 2.用肢体语言简化知识的难度 老师们在教授新句型时，抓住小学生好动，爱表现的特 点，让学生能够充分展现自我，利用 bodylanguage，让生边 做边说，反复操练，充分体会 Whatdo you suggest?What about…How about…Why don’t you…这些句型的意义。 3.教学设计循序渐进，注重学生听、说、读能力的培养 听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力 目的。为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，首先通过精 彩的预热激发学生学习英语的热情，然后在新课教学中，各 位老师紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式等，通 过不同形式引领学生巩固学习新知识点。 在复习旧知识的基础上引出新知识点，符合学生认知规 律，方便了教学。教学中老师把学习内容和生活有效的整和 起来，让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的 运用所学知识，注意引导学生的口语表达能力，使学生的创 新能力、合作探究能力得到发展。并通过 practice、 readandact 等环节加强对新知识的巩固。使学生顺利地完成 了学习任务。 4.巧妙地使用媒体。本节课苗老师巧妙地使用多媒体教 学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的 学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。 5.注重对学生的评价。 教师的评价语言丰富，且富有激励性。老师在课前已对 学生进行分组，在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生 的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中 来。 6.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保 证。 在听课中我发现优秀的教师都有几个特点：1.口语流利， 发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解， 才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;2.善于利用多 媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知 识更立体，更直观，更生动;3.教态亲切，表情丰富，在课 堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;4.有扎 实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。 三、点读笔的运用和一起作业的培训为我们平时的工作 指明了前进的方向，指明了学习的方向 通过这次培训，我开阔了眼界，看到了自己的不足。以 后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求 来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近 距离，不断进步。 英语教师赴北京听课心得 5 为期 5 天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而 又快乐的 5 天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训 使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学 上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看 了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际， 使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我 的一些心得体会： 一、重新认识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的 思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传 授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费 在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的 成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语 的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对英语课堂教学有了新的认识 通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的 一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识， 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界， 培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上 注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学 习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践 和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能 力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教 师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指 明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基 本素质。 三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的 收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很 大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正 确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语 发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活 动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何 较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学 法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上 每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让 我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没 有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打 断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿 当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要 给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师 注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错 能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不 断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的认识 作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不 泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的 把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是 教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外 要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也 就是说在课堂中，pairwork 和 groupwork 部分不但要练，还 要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃 而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课 堂。 作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重 了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会 加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早 成为一名优秀的英语教师! 英语教师赴北京听课心得