班主任（心得）之浅淡“家访”

班主任（心得）之浅淡“家访”

班主任论文之浅淡“家访” ‎ ‎　　作为一个班主任，家访是他工作的重要组成部分。那么面对层次不同，身份不同，性格各异的学生家长，怎样才能达到家访的预期目的呢？十几年的班主任工作，使我深深体会到：‎ ‎　　1、心要诚，情要真。我们进行家访，目的是沟通学校与家长的联系，以便共同教育好学生。因此家访时的谈话不要变成居高临下的“训话”，也不要说出一些带火药味的尖刻的话。有一位学生，初一时的成绩比较好，懂礼貌，各方面都表现不错。初二开学不久，就发现他有一些变化，作业潦草了，数学成绩有明显的退步，几个女同学反映他上课会些打油诗骂人。我找他本人谈过几次话，但收效不大，只好家访，我把情况跟他们反映，他们不大相信，认为是同学间的小摩擦，不在意。期中考试过后，没等开家长会，我又一次上门家访，谈起该生以前好的方面，一些科目的成绩还瞒理想的，可塑性不大，对他进行及时的教育引导，可改正，如果让他继续发展下去，结果会更令人不满意，甚至难以纠正。“精诚所至，金石为开”，家长被我的诚心打动，认为他确实发生了变化，表示今后一定配合老师的教育。由于家长的密切配合，这位学生逐渐改变了不良习惯，成绩在不断回升。‎ ‎　　2、底要清，言要精。了解学生家长性格、文化等是家访成功的重要因素。俗话说“话不投机半句多”，事先准备好“共同语言”‎ ‎，因人而异，因事而异。谈话讲究方式方法，家访就成功了一半。对文化素质教高的，重视孩子的学习，尊重教师的劳动的家长，则可开门见山，讲出家访的目的。如：我今天来是想了解你孩子最近一段时间经常迟到的原因。‎ ‎　　3、理要通，辞要平。现在都是独生子女，父母都疼爱自己的子女。“别人的禾好，自己的崽好”。有些家长溺爱孩子，常为孩子护短。和这类家长谈及学生的过失时，首先心里要冷静，注意态度温和，不能急躁发怒，言辞要平和，语气要婉转，否则很容易出现不和谐的气氛。这时需强调，校方与家长无利害冲突，都是为了孩子能健康成长。‎ ‎　　4、多报喜，少报忧。家访不是诉苦、告状，要家长“评理”。家访是及时向家长反映学生在校情况；了解学生家庭情况，家庭教育状况和家庭环境对学生的影响，学生在家庭中的表现；和家长一起研究和改进对学生的教育。因此班主任对学生的在校的各方面情况要掌握得很细致，家访时事先对谈话素材进行精心选择，孩子已改正的错误，未经落实的情况或者已经答应学生不再告诉家长的情况，绝不要再谈。在发现自己的话有可能导致家长体罚孩子时，要尽力使家长打消这个念头，防止学生产生怨恨心理，以致师生关系变得紧张。‎ ‎　　总之，家访要获得成功，前提是在校内扎扎实实地做好班主任工作。他在谈起班级工作情况时，一定是头头是道，对学生的性格、德智体美劳发展水平、优缺点了如指掌，向家长介绍学生情况时从不失真；热爱、关心学生，为他们的微小进步而由衷高兴；为他们的一时退步而痛心忧虑。这样家长就会信任你、尊敬你，对你言听计从。‎